guess怎么读(get与arrive)
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2023-11-22
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1. guess怎么读,get与arrive?
1.arrive,“到达”,不及物动词,可单独作谓语;后接介词at/in,跟地点名词。
2.get,“到达”,不及物动词,后接介词to跟地点名词。如:What time does the bus arrive? 公共汽车几点到?We arrive in Beijing in the morning. 我们上午到达北京。How do you usually get to school? 你常常怎样上学?
3.reach通常是及物动词(较get更正式),其后可直接跟地点名词作宾语(不能用介词)。reach 之后也可接 here, there, home 等词。
You can guess it when you reach the end of the chapter.当你读到这末尾时,你就可以猜到了。
三个单词都有“到达”的含义:
在表示到达某个地方时,arrive和get意思类似,get常用于口语;而reach还有比喻含义。
4.arrive和get都是不及物动词,前者较正式,后者则较口语化。两者之后均不可接宾语,但可接here,there,home之类的表地点的副词作状语。如:What time does the train arrive? 火车什么时候到?We got [arrived] here last night. 我们昨晚到这儿。要表示“到达某地”,需借助适当介词:
5.arrive之后通常接介词at(一般用于较小的地方)或in(一般用于较大的地方)。get之后通常接介词to。
2. 词汇量等级划分标准?
1、新版《义务教育英语课程标准》要求的词汇量约1600词,人教版初中英语教材总词量约2400词;
2、新版《普通高中英语课程标准》要求的词汇量约3000词,旧版《普通高中英语课程标准(实验)》要求的词汇量约3500词,人教版高中英语教材总词量约4200词;
3、上海市高考英语难度与四六级难度相当,对词汇量的要求比其他地区更高;
4、非英语专业考研对词汇深度用法考查力度较大,考研英语大纲要求的词汇量约5500词;
5、据相关研究,雅思、托福考试成绩与考生词汇量成正比,一般需要8000词及以上词汇量;
6、英语专业考研难度高于英语专业八级,对词汇量的要求更高。
3. 作为正宗古汉语的粤语广府话?
第一、粤语是正宗古汉语的说法有问题,第二、一个语言是否正宗存古跟分布广泛没有逻辑关系。
粤语是岭南土著越人的语言与南下的华夏人所操语言相结合的产物,就如同法语是土著高卢人的语言和北上罗马人的拉丁语结合的产物一样。粤语中有比较存古的汉语成分,有些在官话区已经消失了,这很正常,就如同美式英语的一些词汇和发音特点较之英式英语更存古,如burly、deft、scant、talented、likely、fall、poor(lean)、dry(thirsty)、allow(affirm),i guess的用法等等,另外,美国英语的语音和标准的伦敦音相比也有点老式,具有17和18世纪英国英语的特点。例如,美国普通话中,保留有r的卷舌音,这也是莎士比亚时代的英语语音特点继承下来的结果,又比如,美国人把bath、fast、path等单词中的字母a的扁平音保留,而英国却远在18世纪末在英格兰南部就废除了这种发音。岭南地区受南岭阻隔,在地缘结构上自成一体,不像北方容易受各种势力影响,语言、习俗各方面变化较慢,但这不表示粤语是所谓的正宗古汉语,因为同样受中国文化影响较大的日语和韩语中也有很多来自于中国古汉语的词汇和发音,在如今的官话和普通话中已经不用了。
要看清一个语言的根源得看基本口语发音和底层词汇,粤语底层是古侗台语族的壮傣语支,从学术研究角度来讲粤语是古侗台语接受汉语借词影响形成的,岭南的古壮傣南越语在一千年内接受南朝通语、中古汉语南方系统的汉语借词融合形成了现代粤语的基雏形,粤语能找到的汉语成分基本都能在湘赣地区找到上游来源,粤语在底层词汇和发音上跟临近的壮语等相似性高,因为本质上是相近族群,只是完成汉化和未完成的区别而已。“六南方言”基本都是这个情况,含有巨量的古侗台语语言学成分特征,同为古侗傣语后裔,吴语跟粤语有亲缘性,但又不一样,因为吴语是古侗台语族的侗水语支,吴语的一些句法、词法、连续变调、还有残存的时态概念和贵州草侗语、水语、拉伽语、老挝康语有十分严密的亲缘关系,上海本地话有几个元音不仅在官话中没有,在粤语闽语中也找不到对应,反而在西南布依语中存在。六南地区的语言越接近乡村,也就越接近原始侗台语,因为城市的流变速度太快,苏州话有七个声调,但苏州原吴江县的语言却有12个声调!而侗台语就是以声调多著称,有着世界上最丰富、最复杂的声调系统,侗语拥有高达15个声调,粤语有9个声调,广府人认为这是古汉语的特征,恰恰搞错方向,真正的上古雅言的传承者洛阳话只有3个声调。为什么六南地区存在文读和白读现象,其实根本上是因为母语没有文字,自然要模仿汉语发音读文,这和韩语、日语中大量汉语借词是一样的逻辑。
一些广府人、客家人、闽南人之所以攀附中原古汉语,原因在于受大一统中原本位主义的潜移默化影响,觉得身为原边陲蛮荒之地的南越土著后裔不体面,再加上长江以北确实被更北的游牧渔猎民族占领统治过,于是造了一个北方人南下古汉语正统的的神话,又因为土客矛盾需要,借助虚幻的中原法统基础性来互相攻击指责对方为“蛮族”。中原正统的观念是如此之深,在这个话语体系里广府人跟官话北人辩论永远处于下风,只有跳出这个框架才能树立自信心。意大利人、法国人、西班牙人热衷于罗马继承,人家边陲岛国英格兰就不稀罕,以盎格鲁撒克逊文化为荣,反而最荣光。
岭南地处南部边陲,远离中原纷争,珠三角平原土地肥沃,广府人安居乐业,生活安逸,长期以来自然较少对外迁徙拓展生存空间,尤其向北方中高纬地区,相对寒冷的地区对温暖地区的人缺乏吸引力,就像蒙古人不会向西伯利亚萨哈堪察加迁徙一样,东面西面都是山脉,广府人奉行“待在家主义”不掺和北方事务是自然选择,近代以来广府人迁徙到海外生活多半也是海洋贸易兴起西方势力介入的结果,主动行为并不多。相比较而言,闽南人出海谋生就频繁多了,因为土地实在太少太贫瘠,从浙江到海南遍布闽南人的身影,明明临近广东,海南省却有大量闽南语族群分布,广东海陆丰有闽南人,福建却没有广府人。
语言是否古老正宗跟分布是否广泛没有什么关系,梵语属于古老正宗的古印度语言,也没见印度有多少人说梵语。语言就是拥有军队的方言,官方语言的地位是所操该种方言连续体的人口数量和政治军事力量决定的,政治中心从中原迁到华北,洛阳话自然不可能成为官话标准。广府人没动机也没能力推动粤语普及到全国大部分地区,六南地区由于地形关系其语言碎片化现象是自然结果。中国最大的单一地理单元就是华北平原,华北平原的连续无阻碍地形很容易形成差异较小的方言连续体族群,这个方言连续体相对于其他区域来说占绝对政治军事人口优势,凭借这个优势自然会成为标准通用语,作为大一统中央集权国家,具体哪种为标准根据政治中心所处位置决定。
粤语中存在古汉语成分不能改变它底层是侗台语壮傣语支的事实,就像英语的法语拉丁语借词多达近六层也改变不了它底层是日耳曼语族的事实。当然把“粤语是正宗古汉语”的说法改成“粤语的词汇和发音有一些古汉语成分”就贴切了,这没什么好避讳的,广府人的自信难道要夸大歪曲事实来维系?客家话、闽南话同理……
4. 老师一晚上还布置那么多的作业?
一年级是很有必要学习英语的。而且养成良好的英文学习习惯也是很有必要的。不一定每天要学习很多知识点,但要养成每天学习一点英语的习惯,日积月累很重要。
下面总结了小学一年级英语的重难点归纳分析总结,供参考。
一、功能句型
1.Glad/nice to see you again. 很高兴再次见到你。
Glad to see you/Nice to meet you ,too. 我也很高兴。
2.This is my mum/dad/aunt/uncle/brother/sister/cousin…这是我的妈妈,爸爸/阿姨/叔
叔/哥哥(弟弟)/姐姐(妹妹)/堂兄弟姐妹
3. This is our classroom. 这是我们的教室。
I like the blackboard/eraser. 我喜欢黑板/ 橡皮。
It’s nice/cute/big/little. I (don’t )like it. 这是我们的教室。 很好/ 可爱/ 大/ 小。我
(不)喜欢它。
4. What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/ 下午/ 晚上干什么?
I go to school/go to the park. 我去学校/ 公园。
I go fishing/watch cartoons/play games. 我去钓鱼/ 看动画片/ 玩游戏。
I have PE/Chinese/English. 我有体育、语文、英语课。
5. Guess! What color is your/my ball/bag? 猜一猜,你的球/ 包是什么颜色?
It’s white/yellow/blue/red/green/black/purple. 白/ 黄/ 蓝/ 红/ 绿/ 黑/ 紫。
Yes ,you’re right. 你说对了。
6. Do you like this/that umbrella/car/yoyo? 你喜欢这个/ 那个雨伞/ 汽车吗?
It’s white/yellow/blue/red/green/black/purple. 白/ 黄/ 蓝/ 红/ 绿/ 黑/ 紫。
I like it. 我喜欢。
7. How many apples/potatoes/cows do you have? 你有多少个苹果/ 土豆/ 奶牛?
Let me count. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. I have four
potatoes. 让我数一数。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 。我有四个土豆。
8. How many birds/stars can you see? 你能看见几只鸟/ 星星?
I can see six birds. 我能看见 6 只鸟。
9. Who’ s this man (boy ) that/woman (girl) ? 这个男人( 男孩)/ 那个女人(女孩)
是谁?
He’s/She’s my uncle/aunt. 他是我的叔叔。她是我阿姨。
10. Who’s he/she? 他/ 她是谁?
He’s/She’s my cousin/aunt. 他是我堂兄。她是我阿姨。
11. Sorry I’m late. 对不起,我来晚了。 It’s ok. 没关系。Don’t be late again. 下次不
要迟到了。
12. Who’s not here (today) ? 今天谁没来?
Maomao is not here. 毛毛没来。
May I come in? Come in please. 我能进来吗? 请进。
Maomao is late (today). 毛毛迟到了。
二、词汇
1. 食物:apple 苹果;banana 香蕉; ice 冰; ice cream 冰淇淋; grapes 葡萄; jam 果酱;
orange 橘子; peach 桃子; juice 果汁; yogurt 酸奶; egg 鸡蛋; oil 油。
2. 动物: panda 熊猫; tiger 老虎, snake 蛇; elephant 大象; fox 狐狸; lion 狮子; monkey
熊猫;zebra 斑马;ox 公牛; duck 鸭子; cow 奶牛; rabbit 兔子; kitten 小猫。
3 :教室摆设:map 地图; desk 课桌; flag 旗子;wall 墙; window 窗户。
4. : 身体器官及衣帽:head 头; cap 帽子; nose 鼻子; uniform 校服; vest 背心或马甲; hair
头发。
5. 地点及大自然:park 公园;zoo 动物园;yard 院子;sun 太阳;leaf 树叶; river 河
流。
6. 其他:van 货车;ball 球;; net 网; king 国王; queen 女王; gift 礼物。
三、易读错字母
Cc; Gg; Jj; Ll; Ss; Xx; Vv; Ww; Zz
5. 现在机构一般都是一万多一年?
【香香的托比】回答:首先,我们要确认讨论的问题是:三岁半的孩子有没有必要出去学英语。而不是由于培训机构一年要一万多要不要去学英语。前者是出于孩子的自身需要,后者是从价格的角度考虑,但我相信,如果培训班一年只要100块钱,有主见的父母们也不会贸然把孩子送过去。
再来说说一个故事:大约十年前,我初次见到某位同事的儿子时,他才四、五岁,同事告诉我孩子三岁起就在上培训班了,主要是英文,小小年纪的孩子在周末就没有多少时间休息。
我们一起在餐厅吃饭的时候,同事时不时地就问孩子:萝卜用英文怎么说?白菜用英文怎么讲?或冷不丁地来一句:“What's your name?”......; 后来念小学,这位同事花大价钱买了重点小学的学区房,当然,培训班继续,放学后、节假日,语数外几乎都补,简直全年无休。
后来,我听说这孩子小学毕业后,上了一所普通的对口初中,因为根本没考上心仪的外国语学校上初中。
这个故事告诉我们,很多家长选择花钱给孩子送到专业的机构去学习,以节省自己亲身教育孩子中的成本。在这里并不否认专业机构确实有可能给孩子专业的学习方法和知识,但从知识转化成本领这个过程,只单单依靠一味地灌输和孩子自己领悟、或者期待未来某一天自然而然就会了,我觉得似乎有些过于乐观了。
学习外语的重要性,大家都知道。但是如何让学龄前的孩子学习外语,这里面有很多需要我们了解的内容:
培训班也可以去教育这件事,花时间比花钱更重要,但是呢,有时候不花钱,就想不起来花时间学龄前孩子上培训班,一定要搞清楚原则:启蒙最重要!不然,稍有不慎,就可能选择了那些“超前教学”的培训班了。因为对于绝大部分普通的孩子来说,超前学习绝对是弊大于利。以培养对英语的兴趣为主,并不是天天背单词,而是可以在轻松的游戏氛围里体会语感,享受学习的乐趣,是孩子在启蒙阶段更重要的事。培训班一般是每周一次至二次,可以培养孩子对英语的兴趣,但想要提高英语水平,家长还是应该明白,“打铁还需自身硬”。对于孩子早期的教育来说,想让孩子掌握一项技能,如果父母自己不会,也不肯学,并且完全交给培训机构,那么孩子能够持续和学成的概率,应该是极低的。
也就是说,我们平时在陪伴孩子的过程中就要有意识地帮助孩子启蒙英语。
英语启蒙要趁早1、越早学不同的语言越不容易相互干扰
女儿刚开始进幼儿园,和外国小朋友一起玩耍时,会用有限的英语和他交流;换成和本国小朋友
互动的时候,就自动切换到中文。其实对于三岁的小孩子来说,她用母语或英文表达,都不是很深入的。
脑科学研究也有相关的证据:比如说小孩子从小同时学习双语,两种语言在他大脑里的表征区是网状交织在一起的,像马赛克一样。
而成年后才学习第二外语的,中文和外语的表征区就是分开的,泾渭分明,是有清晰边界的两块。
所以,孩子在中文和英文之间切换非常快,他们不会混淆,也不存在不同语言之间相互干扰的问题,英语的学习能力会更牢固。
2、越早学外语,外语发音越标准、地道
孩子在很小的时候,都可以分辨出各种口音的细微差别,很多研究表明,两岁之后的孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的那些音的能力。
因此,如果孩子接受的语言刺激单一,他长大后会比较难以区分外语中的一些细微发音的差别。
对语言的学习来说,宝宝语言的习得是被他所处的环境塑造的,环境每天都给了他大量语言类刺激,他大脑的语言中枢被这些刺激所塑造。
3、浸入式场景学习
学龄前的孩子不适合抽象的学习,比如背单词,脱离真实场景的对话。
正确的做法是要让孩子在熟悉的场景里,接触一个个单词,连同这个单词的用法,以及用这个单词的语境是什么。
比如,我拿桔子给女儿吃,会指着桔子对她说:“eat an orange"(吃个桔子),很简单的一个情景,但是包括非常丰富的内容。我用手指着桔子,孩子就明白" orange"是我现在指着的这个东西,她的注意力也被引导过来了,开始集中精力观察眼前这个物体。
然后,我会做出放一瓣桔子进入口中的动作,一边说“eat an orange", 表示我要吃这个桔子,而且她也明白"eat"这个单词是“吃”的意思 。我吃桔子的时候还笑眯眯地看着她,这是一个表示鼓励的表情。
人和人面对面交流的时候,信息的传递量最大;通过这样的方式,孩子不但学到一个词的表层意思 ,还能领会到更多深层的意思。这也是电视之类的电子设备很难做到的。
在我们的日常生活中能找到大量重复的单词,比如数字、天气、食物、卡通形象、各种植物动物等等,用这些跟孩子接触得最多的、最感兴趣的日常词汇,变着花样教给孩子。
4、绘本阅读
根据蒙特梭利的观点,宝宝的语言敏感期在0-3岁。因此,3岁以前让孩子接触英文,打好基础,可以让未来的语言学习事半功倍。
多读绘本是英语学习中很重要,也最有效的输入方式,它既包括亲子互动、又有丰富的知识。
现在的家长们,大多数都是学过英语的,英文绘本上的句子简单,词语并不复杂,提前预习试读,或跟着录音模仿着读一下,肯定是不成问题的,然后每天坚持给孩子读三五本,在他的英语积累方面可是一笔不小的收获。
为学龄前的孩子选择英文绘本,需要注意的原则是:
1、句型简单,重复率高,充满韵律,朗朗上口;较强的韵律感和重复句式可以帮孩子加强记忆,不但能学,而且能记住——这让我们和孩子都充满成就感;推荐绘本:《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 》、《Where is baby's belly button》等类似的绘本;
2、以孩子的兴趣为主----有时候孩子不喜欢读一本书,那就先放放好了,换另外一本。一般这个年龄段的孩子喜欢与真实生活内容紧密相关的绘本,比如《Things I like》,在这些看似平淡的描述中,孩子不知不觉学会了日常生活中的全部用词和表达方式;
也可以找一些与孩子当前所看动画片相关的绘本,比如《Peppa Pig》、《Guess how much I love you》......
3、有趣互动的绘本--可以引导孩子动手的洞洞书、发声书;让孩子跟着书里面的人物动起来,做个韵律操;对照书中的内容找寻身体的各部位。相关推荐有《The very Hungry Caterpillar》、《Dear Zoo》、《From head to toe》等等。
育儿的过程中,其实上天是让一只蜗牛牵着我们去散步,让爸爸妈妈们能够放慢脚步,思考并学习,慢慢地也跟着进步了。
同样,只有当我们有着足够的知识储备,才不会轻易被外界纷繁复杂的观点所左右;对孩子的能力发展也才会更加有主见,具备独立思考的判断,我们的育儿姿态才会更加丛容,而我们收获也会与期待的匹配,甚至更多。
6. rex绘本的作者名字?
Rex绘本的作者名字是Bob Graham。Bob Graham是一位著名的澳大利亚儿童图书作家和插画家,他以其温馨而幽默的故事和精美的插图而闻名。他的作品经常以动物为主角,通过简单而有趣的故事传达着深刻的人生哲理。Rex系列绘本是他的代表作之一,讲述了一只可爱的小恐龙Rex的冒险故事。这些绘本不仅深受儿童喜爱,也受到了家长和教育者的赞赏。Bob Graham的作品多次获得国际儿童图书奖项,他的创作才华和独特的艺术风格使他成为了儿童文学界的重要人物。
7. 不定冠词的核心含义?
不定冠词,英语虚词冠词的一种,冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。
英语中的冠词有三种,一种是定冠词(the Definite Article),另一种是不定冠词(the Indefinite Article),还有一种是零冠词(Zero Article)。不定冠词a (an)与数词one 同源,是"一个"的意思。a用于辅音音素前,一般读作e,而an则用于元音音素前,一般读做an。而定冠词是the,表示特指前一分句的事物。the后面接前一个分句中的事物的单词。
基本用法
(1)用于泛指人或事物
She wanted to rent an apartment near the campus.
她想在学校附近租一套房子。
Before she left for London, Sally sent me a picture of herself.
萨莉动身去伦敦前送给我一张她的照片。
A grammar book is necessary to a language learner.
对语言学习者来说,语法书是很必要的。
A teacher likes putting a watch on his / her desk while lecturing .
老师讲课时总爱将手表放在讲台上。
(2) 用于某些词组中。这种用法是约定俗成的,我们只有遵从,没有别的选择。例如:
have a rest(休息)
have a look(瞧瞧)
have a good time(过得开心)
take a shower(淋浴)
take a break(休息)
take a bath(洗澡)
have a cold(患感冒)
get a fever(发烧)
develop into a habit (养成习惯)
make a living(谋生)
make a guess at(猜测)
make a difference between(区分)
in a moment(过一会儿)
in a sense(在某种意义上)
in a way(在某种程度上)
once in a while(间或)
have an advantage over(优于)
have an edge(略胜过)
as a result(因此)
as a rule(通常)
as a whole(总体上说)
(3)在名称或唯一地名前禁用:
例:Mr.Green lives in Bridge Stree.
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1. guess怎么读,get与arrive?
1.arrive,“到达”,不及物动词,可单独作谓语;后接介词at/in,跟地点名词。
2.get,“到达”,不及物动词,后接介词to跟地点名词。如:What time does the bus arrive? 公共汽车几点到?We arrive in Beijing in the morning. 我们上午到达北京。How do you usually get to school? 你常常怎样上学?
3.reach通常是及物动词(较get更正式),其后可直接跟地点名词作宾语(不能用介词)。reach 之后也可接 here, there, home 等词。
You can guess it when you reach the end of the chapter.当你读到这末尾时,你就可以猜到了。
三个单词都有“到达”的含义:
在表示到达某个地方时,arrive和get意思类似,get常用于口语;而reach还有比喻含义。
4.arrive和get都是不及物动词,前者较正式,后者则较口语化。两者之后均不可接宾语,但可接here,there,home之类的表地点的副词作状语。如:What time does the train arrive? 火车什么时候到?We got [arrived] here last night. 我们昨晚到这儿。要表示“到达某地”,需借助适当介词:
5.arrive之后通常接介词at(一般用于较小的地方)或in(一般用于较大的地方)。get之后通常接介词to。
2. 词汇量等级划分标准?
1、新版《义务教育英语课程标准》要求的词汇量约1600词,人教版初中英语教材总词量约2400词;
2、新版《普通高中英语课程标准》要求的词汇量约3000词,旧版《普通高中英语课程标准(实验)》要求的词汇量约3500词,人教版高中英语教材总词量约4200词;
3、上海市高考英语难度与四六级难度相当,对词汇量的要求比其他地区更高;
4、非英语专业考研对词汇深度用法考查力度较大,考研英语大纲要求的词汇量约5500词;
5、据相关研究,雅思、托福考试成绩与考生词汇量成正比,一般需要8000词及以上词汇量;
6、英语专业考研难度高于英语专业八级,对词汇量的要求更高。
3. 作为正宗古汉语的粤语广府话?
第一、粤语是正宗古汉语的说法有问题,第二、一个语言是否正宗存古跟分布广泛没有逻辑关系。
粤语是岭南土著越人的语言与南下的华夏人所操语言相结合的产物,就如同法语是土著高卢人的语言和北上罗马人的拉丁语结合的产物一样。粤语中有比较存古的汉语成分,有些在官话区已经消失了,这很正常,就如同美式英语的一些词汇和发音特点较之英式英语更存古,如burly、deft、scant、talented、likely、fall、poor(lean)、dry(thirsty)、allow(affirm),i guess的用法等等,另外,美国英语的语音和标准的伦敦音相比也有点老式,具有17和18世纪英国英语的特点。例如,美国普通话中,保留有r的卷舌音,这也是莎士比亚时代的英语语音特点继承下来的结果,又比如,美国人把bath、fast、path等单词中的字母a的扁平音保留,而英国却远在18世纪末在英格兰南部就废除了这种发音。岭南地区受南岭阻隔,在地缘结构上自成一体,不像北方容易受各种势力影响,语言、习俗各方面变化较慢,但这不表示粤语是所谓的正宗古汉语,因为同样受中国文化影响较大的日语和韩语中也有很多来自于中国古汉语的词汇和发音,在如今的官话和普通话中已经不用了。
要看清一个语言的根源得看基本口语发音和底层词汇,粤语底层是古侗台语族的壮傣语支,从学术研究角度来讲粤语是古侗台语接受汉语借词影响形成的,岭南的古壮傣南越语在一千年内接受南朝通语、中古汉语南方系统的汉语借词融合形成了现代粤语的基雏形,粤语能找到的汉语成分基本都能在湘赣地区找到上游来源,粤语在底层词汇和发音上跟临近的壮语等相似性高,因为本质上是相近族群,只是完成汉化和未完成的区别而已。“六南方言”基本都是这个情况,含有巨量的古侗台语语言学成分特征,同为古侗傣语后裔,吴语跟粤语有亲缘性,但又不一样,因为吴语是古侗台语族的侗水语支,吴语的一些句法、词法、连续变调、还有残存的时态概念和贵州草侗语、水语、拉伽语、老挝康语有十分严密的亲缘关系,上海本地话有几个元音不仅在官话中没有,在粤语闽语中也找不到对应,反而在西南布依语中存在。六南地区的语言越接近乡村,也就越接近原始侗台语,因为城市的流变速度太快,苏州话有七个声调,但苏州原吴江县的语言却有12个声调!而侗台语就是以声调多著称,有着世界上最丰富、最复杂的声调系统,侗语拥有高达15个声调,粤语有9个声调,广府人认为这是古汉语的特征,恰恰搞错方向,真正的上古雅言的传承者洛阳话只有3个声调。为什么六南地区存在文读和白读现象,其实根本上是因为母语没有文字,自然要模仿汉语发音读文,这和韩语、日语中大量汉语借词是一样的逻辑。
一些广府人、客家人、闽南人之所以攀附中原古汉语,原因在于受大一统中原本位主义的潜移默化影响,觉得身为原边陲蛮荒之地的南越土著后裔不体面,再加上长江以北确实被更北的游牧渔猎民族占领统治过,于是造了一个北方人南下古汉语正统的的神话,又因为土客矛盾需要,借助虚幻的中原法统基础性来互相攻击指责对方为“蛮族”。中原正统的观念是如此之深,在这个话语体系里广府人跟官话北人辩论永远处于下风,只有跳出这个框架才能树立自信心。意大利人、法国人、西班牙人热衷于罗马继承,人家边陲岛国英格兰就不稀罕,以盎格鲁撒克逊文化为荣,反而最荣光。
岭南地处南部边陲,远离中原纷争,珠三角平原土地肥沃,广府人安居乐业,生活安逸,长期以来自然较少对外迁徙拓展生存空间,尤其向北方中高纬地区,相对寒冷的地区对温暖地区的人缺乏吸引力,就像蒙古人不会向西伯利亚萨哈堪察加迁徙一样,东面西面都是山脉,广府人奉行“待在家主义”不掺和北方事务是自然选择,近代以来广府人迁徙到海外生活多半也是海洋贸易兴起西方势力介入的结果,主动行为并不多。相比较而言,闽南人出海谋生就频繁多了,因为土地实在太少太贫瘠,从浙江到海南遍布闽南人的身影,明明临近广东,海南省却有大量闽南语族群分布,广东海陆丰有闽南人,福建却没有广府人。
语言是否古老正宗跟分布是否广泛没有什么关系,梵语属于古老正宗的古印度语言,也没见印度有多少人说梵语。语言就是拥有军队的方言,官方语言的地位是所操该种方言连续体的人口数量和政治军事力量决定的,政治中心从中原迁到华北,洛阳话自然不可能成为官话标准。广府人没动机也没能力推动粤语普及到全国大部分地区,六南地区由于地形关系其语言碎片化现象是自然结果。中国最大的单一地理单元就是华北平原,华北平原的连续无阻碍地形很容易形成差异较小的方言连续体族群,这个方言连续体相对于其他区域来说占绝对政治军事人口优势,凭借这个优势自然会成为标准通用语,作为大一统中央集权国家,具体哪种为标准根据政治中心所处位置决定。
粤语中存在古汉语成分不能改变它底层是侗台语壮傣语支的事实,就像英语的法语拉丁语借词多达近六层也改变不了它底层是日耳曼语族的事实。当然把“粤语是正宗古汉语”的说法改成“粤语的词汇和发音有一些古汉语成分”就贴切了,这没什么好避讳的,广府人的自信难道要夸大歪曲事实来维系?客家话、闽南话同理……
4. 老师一晚上还布置那么多的作业?
一年级是很有必要学习英语的。而且养成良好的英文学习习惯也是很有必要的。不一定每天要学习很多知识点,但要养成每天学习一点英语的习惯,日积月累很重要。
下面总结了小学一年级英语的重难点归纳分析总结,供参考。
一、功能句型
1.Glad/nice to see you again. 很高兴再次见到你。
Glad to see you/Nice to meet you ,too. 我也很高兴。
2.This is my mum/dad/aunt/uncle/brother/sister/cousin…这是我的妈妈,爸爸/阿姨/叔
叔/哥哥(弟弟)/姐姐(妹妹)/堂兄弟姐妹
3. This is our classroom. 这是我们的教室。
I like the blackboard/eraser. 我喜欢黑板/ 橡皮。
It’s nice/cute/big/little. I (don’t )like it. 这是我们的教室。 很好/ 可爱/ 大/ 小。我
(不)喜欢它。
4. What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/ 下午/ 晚上干什么?
I go to school/go to the park. 我去学校/ 公园。
I go fishing/watch cartoons/play games. 我去钓鱼/ 看动画片/ 玩游戏。
I have PE/Chinese/English. 我有体育、语文、英语课。
5. Guess! What color is your/my ball/bag? 猜一猜,你的球/ 包是什么颜色?
It’s white/yellow/blue/red/green/black/purple. 白/ 黄/ 蓝/ 红/ 绿/ 黑/ 紫。
Yes ,you’re right. 你说对了。
6. Do you like this/that umbrella/car/yoyo? 你喜欢这个/ 那个雨伞/ 汽车吗?
It’s white/yellow/blue/red/green/black/purple. 白/ 黄/ 蓝/ 红/ 绿/ 黑/ 紫。
I like it. 我喜欢。
7. How many apples/potatoes/cows do you have? 你有多少个苹果/ 土豆/ 奶牛?
Let me count. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. I have four
potatoes. 让我数一数。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 。我有四个土豆。
8. How many birds/stars can you see? 你能看见几只鸟/ 星星?
I can see six birds. 我能看见 6 只鸟。
9. Who’ s this man (boy ) that/woman (girl) ? 这个男人( 男孩)/ 那个女人(女孩)
是谁?
He’s/She’s my uncle/aunt. 他是我的叔叔。她是我阿姨。
10. Who’s he/she? 他/ 她是谁?
He’s/She’s my cousin/aunt. 他是我堂兄。她是我阿姨。
11. Sorry I’m late. 对不起,我来晚了。 It’s ok. 没关系。Don’t be late again. 下次不
要迟到了。
12. Who’s not here (today) ? 今天谁没来?
Maomao is not here. 毛毛没来。
May I come in? Come in please. 我能进来吗? 请进。
Maomao is late (today). 毛毛迟到了。
二、词汇
1. 食物:apple 苹果;banana 香蕉; ice 冰; ice cream 冰淇淋; grapes 葡萄; jam 果酱;
orange 橘子; peach 桃子; juice 果汁; yogurt 酸奶; egg 鸡蛋; oil 油。
2. 动物: panda 熊猫; tiger 老虎, snake 蛇; elephant 大象; fox 狐狸; lion 狮子; monkey
熊猫;zebra 斑马;ox 公牛; duck 鸭子; cow 奶牛; rabbit 兔子; kitten 小猫。
3 :教室摆设:map 地图; desk 课桌; flag 旗子;wall 墙; window 窗户。
4. : 身体器官及衣帽:head 头; cap 帽子; nose 鼻子; uniform 校服; vest 背心或马甲; hair
头发。
5. 地点及大自然:park 公园;zoo 动物园;yard 院子;sun 太阳;leaf 树叶; river 河
流。
6. 其他:van 货车;ball 球;; net 网; king 国王; queen 女王; gift 礼物。
三、易读错字母
Cc; Gg; Jj; Ll; Ss; Xx; Vv; Ww; Zz
5. 现在机构一般都是一万多一年?
【香香的托比】回答:首先,我们要确认讨论的问题是:三岁半的孩子有没有必要出去学英语。而不是由于培训机构一年要一万多要不要去学英语。前者是出于孩子的自身需要,后者是从价格的角度考虑,但我相信,如果培训班一年只要100块钱,有主见的父母们也不会贸然把孩子送过去。
再来说说一个故事:大约十年前,我初次见到某位同事的儿子时,他才四、五岁,同事告诉我孩子三岁起就在上培训班了,主要是英文,小小年纪的孩子在周末就没有多少时间休息。
我们一起在餐厅吃饭的时候,同事时不时地就问孩子:萝卜用英文怎么说?白菜用英文怎么讲?或冷不丁地来一句:“What's your name?”......; 后来念小学,这位同事花大价钱买了重点小学的学区房,当然,培训班继续,放学后、节假日,语数外几乎都补,简直全年无休。
后来,我听说这孩子小学毕业后,上了一所普通的对口初中,因为根本没考上心仪的外国语学校上初中。
这个故事告诉我们,很多家长选择花钱给孩子送到专业的机构去学习,以节省自己亲身教育孩子中的成本。在这里并不否认专业机构确实有可能给孩子专业的学习方法和知识,但从知识转化成本领这个过程,只单单依靠一味地灌输和孩子自己领悟、或者期待未来某一天自然而然就会了,我觉得似乎有些过于乐观了。
学习外语的重要性,大家都知道。但是如何让学龄前的孩子学习外语,这里面有很多需要我们了解的内容:
培训班也可以去教育这件事,花时间比花钱更重要,但是呢,有时候不花钱,就想不起来花时间学龄前孩子上培训班,一定要搞清楚原则:启蒙最重要!不然,稍有不慎,就可能选择了那些“超前教学”的培训班了。因为对于绝大部分普通的孩子来说,超前学习绝对是弊大于利。以培养对英语的兴趣为主,并不是天天背单词,而是可以在轻松的游戏氛围里体会语感,享受学习的乐趣,是孩子在启蒙阶段更重要的事。培训班一般是每周一次至二次,可以培养孩子对英语的兴趣,但想要提高英语水平,家长还是应该明白,“打铁还需自身硬”。对于孩子早期的教育来说,想让孩子掌握一项技能,如果父母自己不会,也不肯学,并且完全交给培训机构,那么孩子能够持续和学成的概率,应该是极低的。
也就是说,我们平时在陪伴孩子的过程中就要有意识地帮助孩子启蒙英语。
英语启蒙要趁早1、越早学不同的语言越不容易相互干扰
女儿刚开始进幼儿园,和外国小朋友一起玩耍时,会用有限的英语和他交流;换成和本国小朋友
互动的时候,就自动切换到中文。其实对于三岁的小孩子来说,她用母语或英文表达,都不是很深入的。
脑科学研究也有相关的证据:比如说小孩子从小同时学习双语,两种语言在他大脑里的表征区是网状交织在一起的,像马赛克一样。
而成年后才学习第二外语的,中文和外语的表征区就是分开的,泾渭分明,是有清晰边界的两块。
所以,孩子在中文和英文之间切换非常快,他们不会混淆,也不存在不同语言之间相互干扰的问题,英语的学习能力会更牢固。
2、越早学外语,外语发音越标准、地道
孩子在很小的时候,都可以分辨出各种口音的细微差别,很多研究表明,两岁之后的孩子会慢慢丧失辨别母语里没有的那些音的能力。
因此,如果孩子接受的语言刺激单一,他长大后会比较难以区分外语中的一些细微发音的差别。
对语言的学习来说,宝宝语言的习得是被他所处的环境塑造的,环境每天都给了他大量语言类刺激,他大脑的语言中枢被这些刺激所塑造。
3、浸入式场景学习
学龄前的孩子不适合抽象的学习,比如背单词,脱离真实场景的对话。
正确的做法是要让孩子在熟悉的场景里,接触一个个单词,连同这个单词的用法,以及用这个单词的语境是什么。
比如,我拿桔子给女儿吃,会指着桔子对她说:“eat an orange"(吃个桔子),很简单的一个情景,但是包括非常丰富的内容。我用手指着桔子,孩子就明白" orange"是我现在指着的这个东西,她的注意力也被引导过来了,开始集中精力观察眼前这个物体。
然后,我会做出放一瓣桔子进入口中的动作,一边说“eat an orange", 表示我要吃这个桔子,而且她也明白"eat"这个单词是“吃”的意思 。我吃桔子的时候还笑眯眯地看着她,这是一个表示鼓励的表情。
人和人面对面交流的时候,信息的传递量最大;通过这样的方式,孩子不但学到一个词的表层意思 ,还能领会到更多深层的意思。这也是电视之类的电子设备很难做到的。
在我们的日常生活中能找到大量重复的单词,比如数字、天气、食物、卡通形象、各种植物动物等等,用这些跟孩子接触得最多的、最感兴趣的日常词汇,变着花样教给孩子。
4、绘本阅读
根据蒙特梭利的观点,宝宝的语言敏感期在0-3岁。因此,3岁以前让孩子接触英文,打好基础,可以让未来的语言学习事半功倍。
多读绘本是英语学习中很重要,也最有效的输入方式,它既包括亲子互动、又有丰富的知识。
现在的家长们,大多数都是学过英语的,英文绘本上的句子简单,词语并不复杂,提前预习试读,或跟着录音模仿着读一下,肯定是不成问题的,然后每天坚持给孩子读三五本,在他的英语积累方面可是一笔不小的收获。
为学龄前的孩子选择英文绘本,需要注意的原则是:
1、句型简单,重复率高,充满韵律,朗朗上口;较强的韵律感和重复句式可以帮孩子加强记忆,不但能学,而且能记住——这让我们和孩子都充满成就感;推荐绘本:《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 》、《Where is baby's belly button》等类似的绘本;
2、以孩子的兴趣为主----有时候孩子不喜欢读一本书,那就先放放好了,换另外一本。一般这个年龄段的孩子喜欢与真实生活内容紧密相关的绘本,比如《Things I like》,在这些看似平淡的描述中,孩子不知不觉学会了日常生活中的全部用词和表达方式;
也可以找一些与孩子当前所看动画片相关的绘本,比如《Peppa Pig》、《Guess how much I love you》......
3、有趣互动的绘本--可以引导孩子动手的洞洞书、发声书;让孩子跟着书里面的人物动起来,做个韵律操;对照书中的内容找寻身体的各部位。相关推荐有《The very Hungry Caterpillar》、《Dear Zoo》、《From head to toe》等等。
育儿的过程中,其实上天是让一只蜗牛牵着我们去散步,让爸爸妈妈们能够放慢脚步,思考并学习,慢慢地也跟着进步了。
同样,只有当我们有着足够的知识储备,才不会轻易被外界纷繁复杂的观点所左右;对孩子的能力发展也才会更加有主见,具备独立思考的判断,我们的育儿姿态才会更加丛容,而我们收获也会与期待的匹配,甚至更多。
6. rex绘本的作者名字?
Rex绘本的作者名字是Bob Graham。Bob Graham是一位著名的澳大利亚儿童图书作家和插画家,他以其温馨而幽默的故事和精美的插图而闻名。他的作品经常以动物为主角,通过简单而有趣的故事传达着深刻的人生哲理。Rex系列绘本是他的代表作之一,讲述了一只可爱的小恐龙Rex的冒险故事。这些绘本不仅深受儿童喜爱,也受到了家长和教育者的赞赏。Bob Graham的作品多次获得国际儿童图书奖项,他的创作才华和独特的艺术风格使他成为了儿童文学界的重要人物。
7. 不定冠词的核心含义?
不定冠词,英语虚词冠词的一种,冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。
英语中的冠词有三种,一种是定冠词(the Definite Article),另一种是不定冠词(the Indefinite Article),还有一种是零冠词(Zero Article)。不定冠词a (an)与数词one 同源,是"一个"的意思。a用于辅音音素前,一般读作e,而an则用于元音音素前,一般读做an。而定冠词是the,表示特指前一分句的事物。the后面接前一个分句中的事物的单词。
基本用法
(1)用于泛指人或事物
She wanted to rent an apartment near the campus.
她想在学校附近租一套房子。
Before she left for London, Sally sent me a picture of herself.
萨莉动身去伦敦前送给我一张她的照片。
A grammar book is necessary to a language learner.
对语言学习者来说,语法书是很必要的。
A teacher likes putting a watch on his / her desk while lecturing .
老师讲课时总爱将手表放在讲台上。
(2) 用于某些词组中。这种用法是约定俗成的,我们只有遵从,没有别的选择。例如:
have a rest(休息)
have a look(瞧瞧)
have a good time(过得开心)
take a shower(淋浴)
take a break(休息)
take a bath(洗澡)
have a cold(患感冒)
get a fever(发烧)
develop into a habit (养成习惯)
make a living(谋生)
make a guess at(猜测)
make a difference between(区分)
in a moment(过一会儿)
in a sense(在某种意义上)
in a way(在某种程度上)
once in a while(间或)
have an advantage over(优于)
have an edge(略胜过)
as a result(因此)
as a rule(通常)
as a whole(总体上说)
(3)在名称或唯一地名前禁用:
例:Mr.Green lives in Bridge Stree.
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