关于妇女节的手抄报(如何让班级变得优秀的十大金点子)
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2023-11-15
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1. 关于妇女节的手抄报,如何让班级变得优秀的十大金点子?
又是一学期开始了,可是又不同于其他的学期,因为我们是毕业班了。
这是我与孩子们相处的最后一学期,这次我写时的底气明显得由原先的七分减少到了三分:先前的只是一点自信在作祟,那是盲目的,说白了就是“三分钟热度”。到了今天才让我感觉到肩上的担子沉重。
老师对孩子们教育的如何?老师给孩子们的印象如何?学校对于你一学年的工作表现如何?古人谈到:不以成败论英雄。但对于这个社会,只有你的表现才是人们所关注的。
但我把学校工作放于心中,把孩子们放于心中,诚诚恳恳工作,不论站在讲台上,还是坐在办公室里,心里踏实多了。
因为,要做一个好老师,一个好班主任,这毕竟不是一朝一夕就可以练成的,它不仅是一项技术,更是一门艺术——可望而不可及啊!
业绩始于计划,当然计划也不是唯一的,一味的照着计划按部就班,那就失去了工作本身的意义,所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划,使得日后的工作更具规范性与效率性。 一 班级情况分析 从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯,但是仍不排除一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,狠抓学生的成绩,努力提高教学质量。
争取引导个别学生有进步,顺利迎接小学毕业全市统考的严峻考验。
大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 二 本学期目标 1 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2 巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3 加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4 与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
5 争取学科质量有所突破。
6 争取在期末的百花奖中有好的名次。
7 抓好早读以及中午的教学工作。 三 具体措施 (一)思想教育:
1.每天一总结,针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《小学生日常行为规范》,教育学生做到“事前三秒钟,事后三分钟”,努力克制不良习惯。
2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。
4.适时开展青春期心理专题会。
(二)常规工作:
1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
2.每一个月换一次座位。
3.适当调整大扫除、平时值日轮流表,做到“人人有事干,事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度 4.作好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报,做到每月一换。
5.出操做到静、齐。
(三)学风建设:
1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。
2.做好“后进生”转化工作。
3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。
4.加强自主作业时的自主管理。
(四)活动安排: 二月份 1 报名注册,打扫校园卫生。
2 组织好始业教育的纪律。
3 加强期初行为规范教育。
4 五项竞赛开始,做好学生的工作,使学生尽快进入角色。
5 积极鼓励学生参加假日活动。
6 校报,班报刊出,努力让学生自己动手。 7 假日活动开始,组织好学生参加时的纪律。 8 “我为学校献一计”金点子大赛。 9 建立差生管理档案,制定转化措施。 10 跳绳比赛。 三月份 1“学雷锋,树新风”主题教育活动。 2 庆祝“三八”妇女节,让学生向妈妈说一句祝愿的话,我为妈妈做家务劳动。 3 植树节活动。 4 “我爱集体”系列活动汇报。 5 学生社会实践活动。 6 “学会生活”系列活动汇报。 四月份 1 “伟大的民族精神”征文活动。 2 校报,班报刊出。 3 立定跳远。 4 期中质量检查。 5 “伟大的民族精神”演讲赛。 五月份 1 评比表彰行为规范达标优秀生及优秀班级。 2 校排球赛。 3 课题成果现场汇报会。 4 朗读测试。 5 写字测试。 6 作文片断比赛。 7 班报,校报刊出。 8 迎“六一”手抄报比赛。 六月份 1 古诗积累比赛。 2 假日活动成果展示。 3 毕业考试。
2. 提倡孩子们不过洋节日?
过节只是生活的一种形式
所有的节日都是为了提醒大家不要忘记爱与被爱。我们都是有血有肉的情感动物,本来就平淡的日子需要加点点糖。希望我们都能被生活善待,希望我们每个节日都可以收到最好的“礼物”。
中国四大传统节日,是指的中国的春节、清明节、端午节、中秋节。传统节日的形成过程,是一个国家或民族的历史、文化长期积淀而成为一种情感内蕴深厚的庆典的过程。传统节日丰富的民俗、庆祝活动,凝聚着这一国家或民族稳定的心理、情感和祈盼。它是一种文化现象、一种文化标志和民族文化情感的认同和皈依。
洋节指的就是外国(常指西方国家)的节日,如元旦、情人节、愚人节、“五一”国际劳动节、母亲节、父亲节、万圣节、圣诞节等等,每个节日当然也有其特殊的意义。
从国家文化安全、意识形态的层面考虑,不提倡过某些洋节,是正确的,也是有必要的。学校、机关、公司这样的团体,如果要搞圣诞节活动,则一定要慎重,需要遵守相关规定。但对个体来说,国家不提倡,并不等于禁止。只要法律没有做出明确的规定,那么过什么节日,怎么过,这就是老百姓个人的权利,任何人无权干涉。
让小孩子在平安夜圣诞节收到小礼物,引导给予他们来自长辈的爱,使她们感受家庭的幸福氛围我想也不错。
有些人说“过洋节是崇洋媚外”,那种态度太狭隘了,也是对历史、现实的无知。到现在,我们国家仍然把“五一”国际劳动节、元旦等从西方传过来的节日定为必休节日之一全民过节哦! 事实上,改革开放四十多年了,像感恩节、圣诞节、万圣节、情人节这些“洋节”,也早已融入了很多普通中国人的生活,成为生活里不可分割的一部分;就象随着我大中华的崛起,现在世界上许多国家地区的部分人民群众也喜欢过我们中国的节日,如春节、端午节、中秋节等等,人类真正文明的时代就是文化外交,文化通融。只有博大胸襟才能有容乃大。3. 作为教师如何对学生进行感恩教育?
如何进行感恩教育?
感恩教育应该从感恩父母开始!如果一个人连生他养他的父母都不感恩的话,那就放弃她的感恩教育吧,等待道德的谴责和法律的制裁,甚至枪毙之,因为这样的人就不配存在在这个世界上!
第二就是感恩这个世界给予的阳光、空气、水和食物。
第三要感恩新时代,感恩好政策,不愁吃,也不愁穿。感恩新时代,有学习的权利,也有展示才华的机会。
第四要感恩这个社会,这个高度发达的社会,吃有肉,穿有衣,行有高铁,住有高楼,玩有手机、景区、游船、棋牌、琴棋书画。幼有所爱,老有所养,壮有事业,人尽其才,才有所用。
第五要感恩师之所教。
感恩教育,首先是被教育者要知“恩”,然后能“感”。二者得兼,方可教育之!
4. 你觉得小学生做手抄报有意义吗?
从小学四年级开始,小学生就有一种“另类”的作业,那就是做手抄报。老师布置学生回家做手抄报,到底是利大,还是弊大?众说纷纭。有的家长说做手抄报纯属浪费家长的时间,孩子不会设计手抄报,一些家长就全盘“代劳”,第一时间帮孩子把手抄报的任务搞定。
那么,做手抄报,对学生能力的培养有作用吗?家长可不可以代劳?我觉得,如果孩子的手抄报作业让家长来代劳的话,那就失去了老师布置这一份作业的初衷,反而养成了学生一种非常恶劣的习惯,那就是弄虚作假。
如果学生的手抄报是学生独立完成的,或者是在家长的指点下一步一个脚印儿完成的,那么手抄报的制作,对学生的成长是有百利而无一害的。
首先,做手抄报可以培养学生的书写能力。精心制作的手抄报,凝聚着学生的心血。这些心血中,就包括学生认真书写手抄报中的每一个字。在认真书写的过程中,学生能感受到中国汉字的形体之美,进而在今后的作业中认真书写每一个汉字。
其次,做手抄报可以培养学生的绘画能力。学生绘画能力的培养,其实也是学生艺术细胞的积累过程。一个艺术细胞异常发达的孩子,无论今后走上哪个工作岗位,都会是单位里的“香饽饽”。
第三,做手抄报可以培养学生的创新能力。能否巧妙地排版、设计花边、斟酌主题字等细节,对于学生的创新思维及创新能力的培养是大有裨益的。同时,手抄报的文字内容也可以是学生自己独自撰写的作文。文章的思想光芒和排版的独具匠心相得益彰,孩子的思维只会越来越敏捷,学习能力只会越来越强悍。
在做手抄报的过程中,学生的动手实践能力得到最大限度的发挥,学生的很多优点,包括学生搜集资料、整合资料、优化资料的能力,几乎都汇聚在一张手抄报上。如果手抄报让家长“代劳”,那么孩子的这么多优点和能力的培养,都会成为一句空话;“学生手抄报”如果演变成“家长手抄报”,那只会开作业之“倒车”,蚕食的是学生良好的学习态度,伤害的是家校之间的“血肉联系”,破坏的是家庭与学校之间的教育生态,对学生的发展和成长是极其不利的。
如果你是家长,面对孩子的手抄报作业,你会“代劳”吗?欢迎在评论区留言探讨。 5. 如何培养学生良好的文明行为习惯?
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。良好的行为习惯的养成是知、情、意诸方面日积月累、融会贯通,共同作用于行为的结果,是品德发展中质的飞跃。
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育是创办优质教育的基础。因为习惯决定人的素质,习惯决定人的命运和发展,习惯是一个人内在素质的外在表现形式,内在素质的提升和外在表现形式的养成,不论对学生实现现阶段的成功,还是对学生终身的发展都会起到非常重要的作用,会使学生受益终生。抓好学生的养成教育,促使学生逐步养成良好的行为习惯,是对学生进行素质教育,为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。小学生正处在长知识、学做人的关键时期,他们求知欲强、可塑性大、模仿性强,我们应该抓住这一黄金时期,根据小学生的身心特点,科学实施养成教育,引导他们健康成长。
一、明理求知,启发思考
所谓明理,就是让学生明白养成良好行为习惯的道理,端正学生的认识态度,进行内在激励。
人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体,而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。因此,明理的目的就是为了促进学生正确认识行为规律,获得正确情感体验,形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机之目的。
行为习惯是内在认知的外显形式。小学生良好行为习惯的养成,要经过对行为规范的认同内化和具体实践的过程。对其进行行为规范的养成教育,应在讲清道理的基础上让学生进行思考并注重行为训练,使之成为他们自觉的行为方式,进而形成习惯。
我们应充分利用学校广播、班队会活动、黑板报、宣传栏、手抄报、参观、观看专题片等多种形式,采取老师讲、班干部讲、家长讲等多种方法,让学生明白养成良好行为习惯的道理,使学生产生积极的心理动机,自觉配合学校的养成教育。
二、精心立标,循序渐进
所谓立标,就是建立养成教育的目标体系。学生良好习惯的培养,是一个循序渐进的过程。因此,对学生习惯培养目标的确立必须遵循学生的身心发展特点和习惯养成的规律,只有这样,才能保证养成教育的科学性和可持续性。设立适当的目标体系,既能调动人的积极性,又能使行为习惯养成教育工作科学化和规范化。因此,我们应把《小学生日常行为规范》与《小学德育目标》结合起来,并注重从心理学、教育学的理论深度探索养成教育的本质,建立教育目标体系。
在设计习惯培养目标时,首先我们根据学生的成长需要,划定生活好习惯、学习好习惯、品德好习惯三项大目标。再按照由浅入深、由表象到内化、由引导约束到自觉行为的原则,分低、中、高三个阶段分别制定小目标。低年级侧重于培养基础性的、浅层次的良好习惯,如在良好生活习惯的培养上,低年级的目标是守时惜时,生活有规律。主要是养成按时作息、独立睡觉,按时起床,按时上学等基本生活习惯;中年级的目标是生活有节制,有规律,自我约束,自我调节。主要是养成帮助家长做家务,合理安排时间,做事有计划,学会保护个人隐私等良好习惯;高年级的目标则提升为引导学生合理消费等,主要是培养学生健康文明、积极向上的生活观念。
三、树立榜样,引导模仿
夸美纽斯说:“孩子和猿猴一样地爱去模仿他们所见的一切,不管是好是坏,甚至没有吩咐他们去做也是一样,因为这个缘故,所以他们学会运用他们的心里以前,先就学会了模仿。所谓“榜样”,我的意思是活的榜样和书本上取来的榜样都在内;事实上活的榜样更重要,因为他们所产生的印象更强烈。”
可见,榜样的力量是无穷的。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对小学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。因此教师要用自己良好的行为习惯为学生做出表率。教师要自觉从小处着手,以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌、言谈举止,与学生形成和谐友好平等的师生关系,为学生创设宽松快乐的学习氛围。《论语·子路》有云:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,我们要以身作则赶紧捡起;看到教室桌凳歪斜时,要马上动手排整齐;学生摔倒了,我们要冲过去将其扶起……这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我们的样子去做。
经过长期有意识的学习、实践、积累,教师的言教与身教就会得到完美统一。同时我们还要善于发挥学生中优秀者的示范作用。因此我常常用放大镜去寻找、去观察学生的优点。如“某学生读书非常专心”、“某学生劳动积极主动”、“某学生活动文明守纪”等等,学生行为习惯的每一点长处,我都会及时进行表扬,并将之树立为榜样,明确要求学生在什么方面以谁为榜样,向谁学习。孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。
四、环境熏陶,潜移默化
环境对学生良好行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用,精心营造一种高品位的学校文化,能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和影响。因此学校文化的建设不仅要追求物质文化的现代化,更要重视人文文化的先进性,在物质文化和人文文化的影响和熏陶下,促进学生良好行为习惯的形成。
(一)营造养成教育的物质环境。
我们要努力让每面墙壁都说话,让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源,由此形成别具一格的门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、操场文化。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中,潜移默化地会受到熏陶感染。例如:“上下楼梯靠右行”,“走廊里勿喧哗”,“请讲普通话”,楼梯上的提示语,成为师生共同遵守的行为准则;“把礼仪带进校园,把微笑带给大家”,“校园是我家,关爱你我他”,“请字先行,一路畅通”等,这一句句学生自编的提示语如春风般吹进每名学生的心灵。
我们还将十个好习惯的具体要求和“养成十个好习惯,争做佳春好少年”活动的评比栏共同布置在学校二楼大厅,师生每天上下楼都能看得见。各个班级均设有富有个性的评比栏。如:礼仪评比栏,读书展示栏,班级之星,看谁先登顶,好习惯伴成长等,经过学生精心的设计和布置,教室的每一块墙壁都具有养成教育的内涵这些无声的语言会成为学生自律最好的行为导师,同时也将成为学生自律与他律相统一的催化剂。
(二)营造养成教育的精神环境。
首先我们利用每学期开学的第一周“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等;其次是各班利用开学后的第一月第一周召开一次“行为习惯养成教育”班队会。再次是建立“好习惯积累卡”,广泛开展“我的好习惯”记事活动。最后是开展以开学典礼、入队为主题的活动,通过以上方法,激励学生自我反思,自我调整,强化自律,逐渐形成良好习惯。
礼仪示范岗是激励学生进步的动力,每个班级的大门两侧在下课时都有文明礼仪示范岗的展示,从他们的笑脸和规范的队礼中可以看出他们对这份荣誉的珍惜。这是班级全体师生对他们在养成教育活动中的肯定。橱窗里养成教育活动成果的汇集,是师生共同努力,体验成功,享受快乐地展示。
校园文化建设体现了丰富的育人内涵,凝练了先进的办学理念,承载了厚重的历史积淀,凸显了鲜明的学校特色,展示了美丽的师生风采。
五、强化训练,导之以行
养成教育始于“养”,终于“成”,以“养”为手段,以“成”为目的。对学生进行养成教育,必须晓之以理、动之以情、导之以行。而“导之以行”是最为重要的一环。多年的实践我们发现,培养学生良好行为习惯最基本、最重要的方法就是训练法。训练要强调反复二字,不反复训练难成习惯。为此,在学生的行为训练中,我们还应注重“强化”二字,尤其对小学生来说,由于他们缺乏自我控制力,外在强化往往起着根本的作用。
因此在养成教育过程中,我们采取活动渗透,外在强化的方法坚持开展丰富多彩的活动,让学生在欢声笑语中受到熏陶,丰富道德情感体验。首先开展“日常行为习惯我知道”教育活动。开学初,各班都要组织学生学习《日常行为规范》,并通过宣传栏、主题班会、开展日常行为规范知识竞赛等形式,组织学生学习、加深了解《日常行为规范》的内容及具体要求。我们还开展了“佳春小学生形象大讨论”活动,以引导学生去寻找、反省自身或他人身上存在的不良习惯,使其在反思、讨论过程中区分好坏、明辨是非。在此基础上,我们要求各班推荐两名良好习惯养成进步快的学生参加我们组织的“告别陋习,做文明少年”、“好习惯成就好人生”的演讲比赛。此外,我们还充分利用重大节日和纪念日开展不同形式的活动。如六一儿童节、国庆节的文艺汇演、为三八妇女节、母亲节倡导的“让孝敬成为习惯”活动。即“说三句祝福的话语,做一件家务劳动”以及“今日我当家,今日我理财”活动;教师节为教师献词献祝福等等,在丰富多彩的活动中,让学生受到爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、感恩教育、文明礼仪教育……。
在养成教育过程中,各班的活动更是丰富多彩,别具特色。有的班级开辟“周行为导航语”专栏,各班结合本班实际,确定一个小的习惯养成主题,然后用简洁生动的语言具体化,写在“周行为导航语”专栏里,用以提醒同学时时规范自己的行为。为培养学生良好的讲卫生习惯,有的班级开展“三对”活动。即首先对自己负责,搞好个人卫生,勤洗澡、勤换衣服、物品摆放有序;其次对集体负责,自觉保持环境卫生,在教室和校园内不乱扔杂物、不随地吐痰、爱护花草树木;再次对社会负责,不乱扔废旧电池,不使用一次性筷子,扔垃圾时自觉分类、在公共场所不喧哗。这样,从个人到家庭、学校,再到社会,由低到高逐层提升学生的环保意识。不仅如此,我们还让学生参加街头禁毒宣传,参加“3.15”维护消费者合法权益宣传,增强学生的法律意识,使学生学法、知法、懂法、守法。
六、社会实践,体验成功
实践体验法是一种通过践行《规范》要求,体验成功快乐,强化良好习惯的方法。组织学生在实践活动中履行《规范》要求,养成良好的行为习惯,这既是一种行为训练更是一种意志锻炼。
学校可以通过公开招聘和班级推荐相结合的方式,按照不同年级开展“我当一日值勤教师”、“我当一日班主任”、“我当一日升旗手”等活动,让学生体会学校各个岗位的重要性。以“自主寻找、自主选择、自主创设”为宗旨,组织引导学生找岗、争岗、创岗。开展“小岗位我能行”活动,班级的所有工作都有人管理,每个学生都有为他人、为集体服务的岗位。在实践活动中让学生体验快乐,在快乐中培养学生良好的行为习惯。
例如在培养学生待人友善,观看比赛文明喝彩这个习惯时,我们充分利用学校体育艺术节展示、六一文艺汇演、诗歌演唱会等活动,让学生在活动中体会怎样做才是一个文明观众。我们还将参与活动的过程作为训练过程,提出细化要求,包括学生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明确、训练。活动结束后通过评选文明观众,对学生良好的行为及时鼓励和表扬。这样一次次的有指导性的训练,使学生自觉做到在校内、校外观看比赛时文明喝彩,并从中体会到尊重他人、待人要友善。
在养成教育中我们还应明确并加强德育基地建设,在丰富多彩的阵地教育活动中,加快学生社会化的进程。一次活动,便是一次体验,一次体验,便是一次强化。如清明节,组织学生到烈士陵园祭扫先烈,请老一辈革命家讲述先烈事迹,并在革命烈士纪念碑前举行入队仪式;平津战役纪念馆也是我校的爱国主义教育基地。每个社区、每条街道、敬老院、每片绿地都有孩子们忙碌的身影,那像模像样的“小记者”,那严肃认真的小交通指挥员,那勤快能干的小志愿者,都体现了孩子们良好的道德规范。
七、家校联手,形成合力
家长是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度对学生习惯的养成,起着至关重要的作用。
(一)构建家校育人网络。
学校要通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义,介绍习惯培养的方法,争取家长的支持,家校联手,共同培养孩子良好的习惯。
作为父母,既要为孩子提供必要的学习条件,购置必要的书籍、学习用具,努力营造良好的学习环境,还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的,自己必须首先做到,以身作则,才能把子女教育得更好。
如每学期我校就举办一次“优秀家长”评选工作,家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来,全校评选出百名好家长。并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式提高素质,创造和谐的家庭教育氛围,让学生做到在校在家一个样,促进行为习惯的内化,形成良好的道德品质,保持教育连续性,提高教育实效性。
(二)引导家长参与评价。
我们可以在学生中开展 “感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。活动中学校定期布置系列亲情作业,引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。召开“感恩父母,幸福成长”的家长会,按照高、中、低三个年段分层次进行感恩教育,为日后坚持发扬好的行为习惯打下基础。
在整个行为训练和习惯养成过程中,我们还应注重与学生家长紧密联系,强调互访,要求互励,注重互谅,以其获得更佳的效果。同时将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西,让学生分阶段,有重点地在家中“练习”,并定期召开家长会,或通过家校联系本,让家长把“练习”结果向老师汇报,如外出回家打招呼,尊敬长辈等。我们可以与家长结对子,渗透学生良好行为习惯培养的方法指导,以促进学生良好行为习惯的养成。如师生共同填写家庭基本情况,教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果;家校共同分析原因,进一步研究矫正措施,使看法趋于一致,形成教育合力;进行效验跟踪记载;开展矫正评价。
八、反馈激励,督促评价
良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,这时除了靠自身努力还要靠同学、老师和家长的监督与指导,内因外因共同起作用,这样更有利于良好习惯的建立巩固,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
(一)单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面,根据学生日常的表现,每学期评选“卫生之星”、“健体之星”、“礼貌之星”、“守纪之星”、“朗诵之星”、“书法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星级小明星。在综合评价方面,开展校园“佳春之星”评选活动。
(二)终结性评价与过程性评价相结合。学校每学期都要评选“养成教育星级班级”,这是在一个阶段内的终极评价。另外根据各班实际情况,强调各班养成教育常规管理的变化、进步、发展,实行动态评价、过程评价,体现管理中张扬个性的一面,促使各班在养成教育方面不断取得进步。 (三)校内评价与校外评价相结合。在评价过程中,学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价,最后还要请学生家长、社区代表及上级领导到学校问卷及座谈,对学生行为习惯及学校养成教育工作进行评价。
(四)外部评价与自主评价相结合。在对养成教育进行的常规检查和评价中,除了坚持外部的督促和强化评比检查外,还应注意发挥学生的自觉性和自主性。在养成教育的评价中,坚持检查评比与自我评价相结合,纪律约束与自我要求相结合等多种评价手段。
良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师、家长不断地督促引导。我们要使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成良好的行为习惯。
我们应始终坚持“好习惯广而习之,好习惯常而持之”理念。因为我们坚信:播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。今天我们培养学生良好的行为习惯,明天学生定会收获幸福的人生。但我们也深知,养成教育的实施任重而道远,需要我们付出更多的心智与精力,需要探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航。
6. 三八妇女节小报内容怎么写?
1.你给我的最珍贵的礼品——真诚的友情,在我生活的银河中,犹如一颗明亮的星星。
2、一朵花里,一个世界;一杯茶里,一片真情;一条信息,一声问候;一段情愫,一世祝福。
3、上班的道路,洒下汗水的浇注,下班的脚步,踏动拼搏的投入,祝你工作快乐。
4、诚挚的友谊,将透明的心灵联结在一起。它始终散发着温柔甜蜜的芳馨。
5、乐观的生存,乐观的奋斗,只问耕耘,不问收获,这才是洒脱而坦荡的人生。
6、冬至,二十四节气的第二十二节气,也是中国的一个传统节日,送出你温暖的祝福关怀。
7、青春无权享受,青春无权闲适,青春只有证明,青春只有奋斗!
8、清晨曙光初现,幸福在你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;傍晚日落西山,快乐随你一天。
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1. 关于妇女节的手抄报,如何让班级变得优秀的十大金点子?
又是一学期开始了,可是又不同于其他的学期,因为我们是毕业班了。
这是我与孩子们相处的最后一学期,这次我写时的底气明显得由原先的七分减少到了三分:先前的只是一点自信在作祟,那是盲目的,说白了就是“三分钟热度”。到了今天才让我感觉到肩上的担子沉重。
老师对孩子们教育的如何?老师给孩子们的印象如何?学校对于你一学年的工作表现如何?古人谈到:不以成败论英雄。但对于这个社会,只有你的表现才是人们所关注的。
但我把学校工作放于心中,把孩子们放于心中,诚诚恳恳工作,不论站在讲台上,还是坐在办公室里,心里踏实多了。
因为,要做一个好老师,一个好班主任,这毕竟不是一朝一夕就可以练成的,它不仅是一项技术,更是一门艺术——可望而不可及啊!
业绩始于计划,当然计划也不是唯一的,一味的照着计划按部就班,那就失去了工作本身的意义,所以现在暂且根据学校的大方向及班级的小细节初拟一个计划,使得日后的工作更具规范性与效率性。 一 班级情况分析 从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯,但是仍不排除一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,狠抓学生的成绩,努力提高教学质量。
争取引导个别学生有进步,顺利迎接小学毕业全市统考的严峻考验。
大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。 二 本学期目标 1 进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2 巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3 加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4 与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
5 争取学科质量有所突破。
6 争取在期末的百花奖中有好的名次。
7 抓好早读以及中午的教学工作。 三 具体措施 (一)思想教育:
1.每天一总结,针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《小学生日常行为规范》,教育学生做到“事前三秒钟,事后三分钟”,努力克制不良习惯。
2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。
4.适时开展青春期心理专题会。
(二)常规工作:
1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。
鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
2.每一个月换一次座位。
3.适当调整大扫除、平时值日轮流表,做到“人人有事干,事事有人干”并制定行之有效的班级卫生检查制度 4.作好班级美化布置工作,营造学风浓郁,充满青春朝气的班级氛围。出好黑板报,做到每月一换。
5.出操做到静、齐。
(三)学风建设:
1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。
2.做好“后进生”转化工作。
3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、读书交流会、辩论会等。
4.加强自主作业时的自主管理。
(四)活动安排: 二月份 1 报名注册,打扫校园卫生。
2 组织好始业教育的纪律。
3 加强期初行为规范教育。
4 五项竞赛开始,做好学生的工作,使学生尽快进入角色。
5 积极鼓励学生参加假日活动。
6 校报,班报刊出,努力让学生自己动手。 7 假日活动开始,组织好学生参加时的纪律。 8 “我为学校献一计”金点子大赛。 9 建立差生管理档案,制定转化措施。 10 跳绳比赛。 三月份 1“学雷锋,树新风”主题教育活动。 2 庆祝“三八”妇女节,让学生向妈妈说一句祝愿的话,我为妈妈做家务劳动。 3 植树节活动。 4 “我爱集体”系列活动汇报。 5 学生社会实践活动。 6 “学会生活”系列活动汇报。 四月份 1 “伟大的民族精神”征文活动。 2 校报,班报刊出。 3 立定跳远。 4 期中质量检查。 5 “伟大的民族精神”演讲赛。 五月份 1 评比表彰行为规范达标优秀生及优秀班级。 2 校排球赛。 3 课题成果现场汇报会。 4 朗读测试。 5 写字测试。 6 作文片断比赛。 7 班报,校报刊出。 8 迎“六一”手抄报比赛。 六月份 1 古诗积累比赛。 2 假日活动成果展示。 3 毕业考试。
2. 提倡孩子们不过洋节日?
过节只是生活的一种形式
所有的节日都是为了提醒大家不要忘记爱与被爱。我们都是有血有肉的情感动物,本来就平淡的日子需要加点点糖。希望我们都能被生活善待,希望我们每个节日都可以收到最好的“礼物”。
中国四大传统节日,是指的中国的春节、清明节、端午节、中秋节。传统节日的形成过程,是一个国家或民族的历史、文化长期积淀而成为一种情感内蕴深厚的庆典的过程。传统节日丰富的民俗、庆祝活动,凝聚着这一国家或民族稳定的心理、情感和祈盼。它是一种文化现象、一种文化标志和民族文化情感的认同和皈依。
洋节指的就是外国(常指西方国家)的节日,如元旦、情人节、愚人节、“五一”国际劳动节、母亲节、父亲节、万圣节、圣诞节等等,每个节日当然也有其特殊的意义。
从国家文化安全、意识形态的层面考虑,不提倡过某些洋节,是正确的,也是有必要的。学校、机关、公司这样的团体,如果要搞圣诞节活动,则一定要慎重,需要遵守相关规定。但对个体来说,国家不提倡,并不等于禁止。只要法律没有做出明确的规定,那么过什么节日,怎么过,这就是老百姓个人的权利,任何人无权干涉。
让小孩子在平安夜圣诞节收到小礼物,引导给予他们来自长辈的爱,使她们感受家庭的幸福氛围我想也不错。
有些人说“过洋节是崇洋媚外”,那种态度太狭隘了,也是对历史、现实的无知。到现在,我们国家仍然把“五一”国际劳动节、元旦等从西方传过来的节日定为必休节日之一全民过节哦! 事实上,改革开放四十多年了,像感恩节、圣诞节、万圣节、情人节这些“洋节”,也早已融入了很多普通中国人的生活,成为生活里不可分割的一部分;就象随着我大中华的崛起,现在世界上许多国家地区的部分人民群众也喜欢过我们中国的节日,如春节、端午节、中秋节等等,人类真正文明的时代就是文化外交,文化通融。只有博大胸襟才能有容乃大。3. 作为教师如何对学生进行感恩教育?
如何进行感恩教育?
感恩教育应该从感恩父母开始!如果一个人连生他养他的父母都不感恩的话,那就放弃她的感恩教育吧,等待道德的谴责和法律的制裁,甚至枪毙之,因为这样的人就不配存在在这个世界上!
第二就是感恩这个世界给予的阳光、空气、水和食物。
第三要感恩新时代,感恩好政策,不愁吃,也不愁穿。感恩新时代,有学习的权利,也有展示才华的机会。
第四要感恩这个社会,这个高度发达的社会,吃有肉,穿有衣,行有高铁,住有高楼,玩有手机、景区、游船、棋牌、琴棋书画。幼有所爱,老有所养,壮有事业,人尽其才,才有所用。
第五要感恩师之所教。
感恩教育,首先是被教育者要知“恩”,然后能“感”。二者得兼,方可教育之!
4. 你觉得小学生做手抄报有意义吗?
从小学四年级开始,小学生就有一种“另类”的作业,那就是做手抄报。老师布置学生回家做手抄报,到底是利大,还是弊大?众说纷纭。有的家长说做手抄报纯属浪费家长的时间,孩子不会设计手抄报,一些家长就全盘“代劳”,第一时间帮孩子把手抄报的任务搞定。
那么,做手抄报,对学生能力的培养有作用吗?家长可不可以代劳?我觉得,如果孩子的手抄报作业让家长来代劳的话,那就失去了老师布置这一份作业的初衷,反而养成了学生一种非常恶劣的习惯,那就是弄虚作假。
如果学生的手抄报是学生独立完成的,或者是在家长的指点下一步一个脚印儿完成的,那么手抄报的制作,对学生的成长是有百利而无一害的。
首先,做手抄报可以培养学生的书写能力。精心制作的手抄报,凝聚着学生的心血。这些心血中,就包括学生认真书写手抄报中的每一个字。在认真书写的过程中,学生能感受到中国汉字的形体之美,进而在今后的作业中认真书写每一个汉字。
其次,做手抄报可以培养学生的绘画能力。学生绘画能力的培养,其实也是学生艺术细胞的积累过程。一个艺术细胞异常发达的孩子,无论今后走上哪个工作岗位,都会是单位里的“香饽饽”。
第三,做手抄报可以培养学生的创新能力。能否巧妙地排版、设计花边、斟酌主题字等细节,对于学生的创新思维及创新能力的培养是大有裨益的。同时,手抄报的文字内容也可以是学生自己独自撰写的作文。文章的思想光芒和排版的独具匠心相得益彰,孩子的思维只会越来越敏捷,学习能力只会越来越强悍。
在做手抄报的过程中,学生的动手实践能力得到最大限度的发挥,学生的很多优点,包括学生搜集资料、整合资料、优化资料的能力,几乎都汇聚在一张手抄报上。如果手抄报让家长“代劳”,那么孩子的这么多优点和能力的培养,都会成为一句空话;“学生手抄报”如果演变成“家长手抄报”,那只会开作业之“倒车”,蚕食的是学生良好的学习态度,伤害的是家校之间的“血肉联系”,破坏的是家庭与学校之间的教育生态,对学生的发展和成长是极其不利的。
如果你是家长,面对孩子的手抄报作业,你会“代劳”吗?欢迎在评论区留言探讨。5. 如何培养学生良好的文明行为习惯?
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。良好的行为习惯的养成是知、情、意诸方面日积月累、融会贯通,共同作用于行为的结果,是品德发展中质的飞跃。
叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育是创办优质教育的基础。因为习惯决定人的素质,习惯决定人的命运和发展,习惯是一个人内在素质的外在表现形式,内在素质的提升和外在表现形式的养成,不论对学生实现现阶段的成功,还是对学生终身的发展都会起到非常重要的作用,会使学生受益终生。抓好学生的养成教育,促使学生逐步养成良好的行为习惯,是对学生进行素质教育,为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。小学生正处在长知识、学做人的关键时期,他们求知欲强、可塑性大、模仿性强,我们应该抓住这一黄金时期,根据小学生的身心特点,科学实施养成教育,引导他们健康成长。
一、明理求知,启发思考
所谓明理,就是让学生明白养成良好行为习惯的道理,端正学生的认识态度,进行内在激励。
人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体,而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。因此,明理的目的就是为了促进学生正确认识行为规律,获得正确情感体验,形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机之目的。
行为习惯是内在认知的外显形式。小学生良好行为习惯的养成,要经过对行为规范的认同内化和具体实践的过程。对其进行行为规范的养成教育,应在讲清道理的基础上让学生进行思考并注重行为训练,使之成为他们自觉的行为方式,进而形成习惯。
我们应充分利用学校广播、班队会活动、黑板报、宣传栏、手抄报、参观、观看专题片等多种形式,采取老师讲、班干部讲、家长讲等多种方法,让学生明白养成良好行为习惯的道理,使学生产生积极的心理动机,自觉配合学校的养成教育。
二、精心立标,循序渐进
所谓立标,就是建立养成教育的目标体系。学生良好习惯的培养,是一个循序渐进的过程。因此,对学生习惯培养目标的确立必须遵循学生的身心发展特点和习惯养成的规律,只有这样,才能保证养成教育的科学性和可持续性。设立适当的目标体系,既能调动人的积极性,又能使行为习惯养成教育工作科学化和规范化。因此,我们应把《小学生日常行为规范》与《小学德育目标》结合起来,并注重从心理学、教育学的理论深度探索养成教育的本质,建立教育目标体系。
在设计习惯培养目标时,首先我们根据学生的成长需要,划定生活好习惯、学习好习惯、品德好习惯三项大目标。再按照由浅入深、由表象到内化、由引导约束到自觉行为的原则,分低、中、高三个阶段分别制定小目标。低年级侧重于培养基础性的、浅层次的良好习惯,如在良好生活习惯的培养上,低年级的目标是守时惜时,生活有规律。主要是养成按时作息、独立睡觉,按时起床,按时上学等基本生活习惯;中年级的目标是生活有节制,有规律,自我约束,自我调节。主要是养成帮助家长做家务,合理安排时间,做事有计划,学会保护个人隐私等良好习惯;高年级的目标则提升为引导学生合理消费等,主要是培养学生健康文明、积极向上的生活观念。
三、树立榜样,引导模仿
夸美纽斯说:“孩子和猿猴一样地爱去模仿他们所见的一切,不管是好是坏,甚至没有吩咐他们去做也是一样,因为这个缘故,所以他们学会运用他们的心里以前,先就学会了模仿。所谓“榜样”,我的意思是活的榜样和书本上取来的榜样都在内;事实上活的榜样更重要,因为他们所产生的印象更强烈。”
可见,榜样的力量是无穷的。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对小学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。因此教师要用自己良好的行为习惯为学生做出表率。教师要自觉从小处着手,以礼仪的准则来规范自己的音容笑貌、言谈举止,与学生形成和谐友好平等的师生关系,为学生创设宽松快乐的学习氛围。《论语·子路》有云:“其身正,不令而行:其身不正,虽令不从。”因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,我们要以身作则赶紧捡起;看到教室桌凳歪斜时,要马上动手排整齐;学生摔倒了,我们要冲过去将其扶起……这一切,学生会看在眼里,记在心上,慢慢地学生都会照着我们的样子去做。
经过长期有意识的学习、实践、积累,教师的言教与身教就会得到完美统一。同时我们还要善于发挥学生中优秀者的示范作用。因此我常常用放大镜去寻找、去观察学生的优点。如“某学生读书非常专心”、“某学生劳动积极主动”、“某学生活动文明守纪”等等,学生行为习惯的每一点长处,我都会及时进行表扬,并将之树立为榜样,明确要求学生在什么方面以谁为榜样,向谁学习。孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。
四、环境熏陶,潜移默化
环境对学生良好行为习惯的养成发挥着示范、约束、矫正和激励的作用,精心营造一种高品位的学校文化,能使学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育和影响。因此学校文化的建设不仅要追求物质文化的现代化,更要重视人文文化的先进性,在物质文化和人文文化的影响和熏陶下,促进学生良好行为习惯的形成。
(一)营造养成教育的物质环境。
我们要努力让每面墙壁都说话,让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源,由此形成别具一格的门厅文化、走廊文化、教室文化、专用教室文化、操场文化。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中,潜移默化地会受到熏陶感染。例如:“上下楼梯靠右行”,“走廊里勿喧哗”,“请讲普通话”,楼梯上的提示语,成为师生共同遵守的行为准则;“把礼仪带进校园,把微笑带给大家”,“校园是我家,关爱你我他”,“请字先行,一路畅通”等,这一句句学生自编的提示语如春风般吹进每名学生的心灵。
我们还将十个好习惯的具体要求和“养成十个好习惯,争做佳春好少年”活动的评比栏共同布置在学校二楼大厅,师生每天上下楼都能看得见。各个班级均设有富有个性的评比栏。如:礼仪评比栏,读书展示栏,班级之星,看谁先登顶,好习惯伴成长等,经过学生精心的设计和布置,教室的每一块墙壁都具有养成教育的内涵这些无声的语言会成为学生自律最好的行为导师,同时也将成为学生自律与他律相统一的催化剂。
(二)营造养成教育的精神环境。
首先我们利用每学期开学的第一周“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等;其次是各班利用开学后的第一月第一周召开一次“行为习惯养成教育”班队会。再次是建立“好习惯积累卡”,广泛开展“我的好习惯”记事活动。最后是开展以开学典礼、入队为主题的活动,通过以上方法,激励学生自我反思,自我调整,强化自律,逐渐形成良好习惯。
礼仪示范岗是激励学生进步的动力,每个班级的大门两侧在下课时都有文明礼仪示范岗的展示,从他们的笑脸和规范的队礼中可以看出他们对这份荣誉的珍惜。这是班级全体师生对他们在养成教育活动中的肯定。橱窗里养成教育活动成果的汇集,是师生共同努力,体验成功,享受快乐地展示。
校园文化建设体现了丰富的育人内涵,凝练了先进的办学理念,承载了厚重的历史积淀,凸显了鲜明的学校特色,展示了美丽的师生风采。
五、强化训练,导之以行
养成教育始于“养”,终于“成”,以“养”为手段,以“成”为目的。对学生进行养成教育,必须晓之以理、动之以情、导之以行。而“导之以行”是最为重要的一环。多年的实践我们发现,培养学生良好行为习惯最基本、最重要的方法就是训练法。训练要强调反复二字,不反复训练难成习惯。为此,在学生的行为训练中,我们还应注重“强化”二字,尤其对小学生来说,由于他们缺乏自我控制力,外在强化往往起着根本的作用。
因此在养成教育过程中,我们采取活动渗透,外在强化的方法坚持开展丰富多彩的活动,让学生在欢声笑语中受到熏陶,丰富道德情感体验。首先开展“日常行为习惯我知道”教育活动。开学初,各班都要组织学生学习《日常行为规范》,并通过宣传栏、主题班会、开展日常行为规范知识竞赛等形式,组织学生学习、加深了解《日常行为规范》的内容及具体要求。我们还开展了“佳春小学生形象大讨论”活动,以引导学生去寻找、反省自身或他人身上存在的不良习惯,使其在反思、讨论过程中区分好坏、明辨是非。在此基础上,我们要求各班推荐两名良好习惯养成进步快的学生参加我们组织的“告别陋习,做文明少年”、“好习惯成就好人生”的演讲比赛。此外,我们还充分利用重大节日和纪念日开展不同形式的活动。如六一儿童节、国庆节的文艺汇演、为三八妇女节、母亲节倡导的“让孝敬成为习惯”活动。即“说三句祝福的话语,做一件家务劳动”以及“今日我当家,今日我理财”活动;教师节为教师献词献祝福等等,在丰富多彩的活动中,让学生受到爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、感恩教育、文明礼仪教育……。
在养成教育过程中,各班的活动更是丰富多彩,别具特色。有的班级开辟“周行为导航语”专栏,各班结合本班实际,确定一个小的习惯养成主题,然后用简洁生动的语言具体化,写在“周行为导航语”专栏里,用以提醒同学时时规范自己的行为。为培养学生良好的讲卫生习惯,有的班级开展“三对”活动。即首先对自己负责,搞好个人卫生,勤洗澡、勤换衣服、物品摆放有序;其次对集体负责,自觉保持环境卫生,在教室和校园内不乱扔杂物、不随地吐痰、爱护花草树木;再次对社会负责,不乱扔废旧电池,不使用一次性筷子,扔垃圾时自觉分类、在公共场所不喧哗。这样,从个人到家庭、学校,再到社会,由低到高逐层提升学生的环保意识。不仅如此,我们还让学生参加街头禁毒宣传,参加“3.15”维护消费者合法权益宣传,增强学生的法律意识,使学生学法、知法、懂法、守法。
六、社会实践,体验成功
实践体验法是一种通过践行《规范》要求,体验成功快乐,强化良好习惯的方法。组织学生在实践活动中履行《规范》要求,养成良好的行为习惯,这既是一种行为训练更是一种意志锻炼。
学校可以通过公开招聘和班级推荐相结合的方式,按照不同年级开展“我当一日值勤教师”、“我当一日班主任”、“我当一日升旗手”等活动,让学生体会学校各个岗位的重要性。以“自主寻找、自主选择、自主创设”为宗旨,组织引导学生找岗、争岗、创岗。开展“小岗位我能行”活动,班级的所有工作都有人管理,每个学生都有为他人、为集体服务的岗位。在实践活动中让学生体验快乐,在快乐中培养学生良好的行为习惯。
例如在培养学生待人友善,观看比赛文明喝彩这个习惯时,我们充分利用学校体育艺术节展示、六一文艺汇演、诗歌演唱会等活动,让学生在活动中体会怎样做才是一个文明观众。我们还将参与活动的过程作为训练过程,提出细化要求,包括学生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明确、训练。活动结束后通过评选文明观众,对学生良好的行为及时鼓励和表扬。这样一次次的有指导性的训练,使学生自觉做到在校内、校外观看比赛时文明喝彩,并从中体会到尊重他人、待人要友善。
在养成教育中我们还应明确并加强德育基地建设,在丰富多彩的阵地教育活动中,加快学生社会化的进程。一次活动,便是一次体验,一次体验,便是一次强化。如清明节,组织学生到烈士陵园祭扫先烈,请老一辈革命家讲述先烈事迹,并在革命烈士纪念碑前举行入队仪式;平津战役纪念馆也是我校的爱国主义教育基地。每个社区、每条街道、敬老院、每片绿地都有孩子们忙碌的身影,那像模像样的“小记者”,那严肃认真的小交通指挥员,那勤快能干的小志愿者,都体现了孩子们良好的道德规范。
七、家校联手,形成合力
家长是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度对学生习惯的养成,起着至关重要的作用。
(一)构建家校育人网络。
学校要通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义,介绍习惯培养的方法,争取家长的支持,家校联手,共同培养孩子良好的习惯。
作为父母,既要为孩子提供必要的学习条件,购置必要的书籍、学习用具,努力营造良好的学习环境,还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的,自己必须首先做到,以身作则,才能把子女教育得更好。
如每学期我校就举办一次“优秀家长”评选工作,家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来,全校评选出百名好家长。并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式提高素质,创造和谐的家庭教育氛围,让学生做到在校在家一个样,促进行为习惯的内化,形成良好的道德品质,保持教育连续性,提高教育实效性。
(二)引导家长参与评价。
我们可以在学生中开展 “感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。活动中学校定期布置系列亲情作业,引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。召开“感恩父母,幸福成长”的家长会,按照高、中、低三个年段分层次进行感恩教育,为日后坚持发扬好的行为习惯打下基础。
在整个行为训练和习惯养成过程中,我们还应注重与学生家长紧密联系,强调互访,要求互励,注重互谅,以其获得更佳的效果。同时将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西,让学生分阶段,有重点地在家中“练习”,并定期召开家长会,或通过家校联系本,让家长把“练习”结果向老师汇报,如外出回家打招呼,尊敬长辈等。我们可以与家长结对子,渗透学生良好行为习惯培养的方法指导,以促进学生良好行为习惯的养成。如师生共同填写家庭基本情况,教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果;家校共同分析原因,进一步研究矫正措施,使看法趋于一致,形成教育合力;进行效验跟踪记载;开展矫正评价。
八、反馈激励,督促评价
良好习惯的养成不是一朝一夕的,在养成良好习惯的过程中,往往会出现反复现象,这时除了靠自身努力还要靠同学、老师和家长的监督与指导,内因外因共同起作用,这样更有利于良好习惯的建立巩固,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。
(一)单项评价与综合评价相结合。在单项评价方面,根据学生日常的表现,每学期评选“卫生之星”、“健体之星”、“礼貌之星”、“守纪之星”、“朗诵之星”、“书法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星级小明星。在综合评价方面,开展校园“佳春之星”评选活动。
(二)终结性评价与过程性评价相结合。学校每学期都要评选“养成教育星级班级”,这是在一个阶段内的终极评价。另外根据各班实际情况,强调各班养成教育常规管理的变化、进步、发展,实行动态评价、过程评价,体现管理中张扬个性的一面,促使各班在养成教育方面不断取得进步。 (三)校内评价与校外评价相结合。在评价过程中,学校不仅要求学校内部、教师内部、学生内部搞评价,最后还要请学生家长、社区代表及上级领导到学校问卷及座谈,对学生行为习惯及学校养成教育工作进行评价。
(四)外部评价与自主评价相结合。在对养成教育进行的常规检查和评价中,除了坚持外部的督促和强化评比检查外,还应注意发挥学生的自觉性和自主性。在养成教育的评价中,坚持检查评比与自我评价相结合,纪律约束与自我要求相结合等多种评价手段。
良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师、家长不断地督促引导。我们要使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成良好的行为习惯。
我们应始终坚持“好习惯广而习之,好习惯常而持之”理念。因为我们坚信:播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。今天我们培养学生良好的行为习惯,明天学生定会收获幸福的人生。但我们也深知,养成教育的实施任重而道远,需要我们付出更多的心智与精力,需要探索出更好的实施途径与办法为之保驾护航。
6. 三八妇女节小报内容怎么写?
1.你给我的最珍贵的礼品——真诚的友情,在我生活的银河中,犹如一颗明亮的星星。
2、一朵花里,一个世界;一杯茶里,一片真情;一条信息,一声问候;一段情愫,一世祝福。
3、上班的道路,洒下汗水的浇注,下班的脚步,踏动拼搏的投入,祝你工作快乐。
4、诚挚的友谊,将透明的心灵联结在一起。它始终散发着温柔甜蜜的芳馨。
5、乐观的生存,乐观的奋斗,只问耕耘,不问收获,这才是洒脱而坦荡的人生。
6、冬至,二十四节气的第二十二节气,也是中国的一个传统节日,送出你温暖的祝福关怀。
7、青春无权享受,青春无权闲适,青春只有证明,青春只有奋斗!
8、清晨曙光初现,幸福在你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;傍晚日落西山,快乐随你一天。
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