中国汉办(为什么要建孔子学院)
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2023-11-16
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1. 中国汉办,为什么要建孔子学院?
孔子学院(英文:Institute),是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。 孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道。2004年,全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。 2012年5月,美国审查孔子学院学术资质,要求部分教师离境,此举引发舆论热议。2014年9月,、宣布,将与中国孔子学院停止合作。12月,外交部就孔子学院是否限制了学术自由做出了回应。2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。 截至2018年12月,中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂[1],现有注册学员210万人,中外专兼职教师4.6万人。
以上资料来源百度百科
孔子学院致力于推进世界对自己国家的了解,推广自己的语言,推广语言的背后,当然是为了文化,文化就是一个国家的软实力。所以和所有建立这类机构的国家一样,我们的孔子学院也是为了软实力的输出,这是完全正当的。除了语言教学作为基本任务,增进文化了解作为附加任务,孔子学院还要做的就是和在地国家进行一些文化交流,因为唯有沟通交流,增进了解,才会减少摩擦,加强世界的联系。《孔子学院章程》明确规定,孔子学院作为非营利性教育机构,其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解,发展中国与外国的友好关系,促进世界多元文化发展,为构建和谐世界贡献力量。孔子学院的主要职能是:面向社会各界人士,开展汉语教学;培训汉语教师;开展汉语考试和汉语教师资格认证业务;提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询;开展当代中国研究。
当下问题就以中方在美国的孔子学院为例,首先,中美两国在法律、行政和管理框架上的差异导致建设和管理孔子学院的过程中会有一些摩擦。比如两国的法律法规不同,中国汉办签发的正式协议就有可能对美国大学的律师造成困扰,因此就需要多做一些协商和修改,才能满足美国的法律要求。这一过程中需要沟通也需要专业人员的处理。其次,中美两国对管理人员与教师的角色、责任设定方面的不同理解,也同样会引起误解。但是这并非中美双方,而是放在任何一个国家,放在任何一个组织,都有人事和职员行为方面的问题,所以如果人事方面出现紧张或冲突时,每个国家甚至每个机构都有自身的管理观念和法律程序方面的不同处理。
1.教育方式与课程设置上的实际问题
每个国家都有自身的教育理念,这来源于自身的文化背景,因此当孔子学院开设在世界各地时,当然会遇到教育理念或是课程设置等实务上的问题,这应当是歌德学院、但丁学院等所有的机构都会遇到的问题,这不过程度不同而已。2.志愿者的才艺取向孔子学院的志愿者数量众多,但是报考分配到世界各国,每个国家都有当地的国情和文化,因此志愿者的体验差异性极大。但是近几年总体趋势有过于重视才艺而忽略实际语言教学本身的倾向。台湾的同学普遍对孔子学院不了解,而在台湾学习相关语言本体与语言教学的同学对孔子学院的认知就是“剪纸和做游戏”,这也正是孔子学院目前可以补足的缺口。因为这一取向直接导致了文化泛滥而语言萎缩的现状。
孔院的发展
截至2017年12月31日,全球146个国家(地区)建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。孔子学院138国(地区)共525所,其中,亚洲33国(区)118所,非洲39国54所,欧洲41国173所,美洲21国161所,大洋洲4国19所。孔子课堂79国(地区)共1113个(科摩罗、缅甸、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂,没有学院),其中,亚洲21国101个,非洲15国30个,欧洲30国307个,美洲9国574个,大洋洲4国101个
—汉办官网
从语言政策的基本观点而言,国家汉办和孔子学院一体两面,是国家全球战略推广的一环,最主要的就是推进国际文化之间的相互了解和交流。孔子学院它是一个在借鉴英、法、德、西等国推广本民族语言经验的基础上,探索在海外设立以教授汉语为宗旨的非营利性教育机构。这些年它的快速发展,已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地,中外文化交流的平台,加强中国与世界各国友谊合作的桥梁。
2. 少数民族证书?
每个少数民族的证件都不一样。
例如:苗族证件是一张绿色的塑料卡片,上面有一个苗族的标志,中间印有姓名、性别、民族、出生日期等信息,右上角有一个指纹识别图案。
中国少数民族汉语水平等级考试证书,简称"少民汉语考试证书",是中国国家汉办推出的一项考试证书,旨在为少数民族地区的汉语学习者提供评价其汉语水平的标准化认证。考试分为初、中、高三个等级,涵盖了汉语听、说、读、写等方面的能力评估。证书有效期三年,对于少数民族学生升学、求职及进修等方面都有一定的帮助作用。
3. 学工业机器人专业好就业吗?
谢邀!
工业机器人,大方向已经确定,只是专业是否对于“个人”好不好,那还真的不能够一言以蔽之。我只能帮助你分析一下工业机器人未来的发展情况以及工业机器人涉及到哪些领域,至于是否适合这个专业,那则需要慎重考虑。
工业机器人工业机器人的英文是Industrial robot,顾名思义,就是替代人类,在工厂等进行工作的装置。按照ISO国际标准的定义,工业机器人需要有3轴以上,能够自动控制,可写入程序。现在主要运用在电子部品和汽车制造工厂,比如汽车行业的话,会用到工业机器人进行焊接、喷绘车体、安装部分零部件等。如果是人类进行操作的话,难以胜任长时间重复性工作,除了给劳动者带来较大的身体负担之外,还会造成产品品质方面的担忧。所以,未来工厂,不仅仅是重工业厂家,轻工业也会逐渐导入工业机器人。
亚洲地区的工业机器人使用率还是挺高的,上图是工业机器人保有台数的TOP5的国家,中日韩三国名字赫然在其中,美国和德国排在第三和第五位。
从工业机器人的比例来说,韩国、日本、新加坡的投入比例较高,同样也是属于亚洲国家。从这个方面来看,亚洲的产业机器人的发展,也一定程度上代表着世界水平。
发展趋势从行业角度来看,工业用机器人全世界的需求量都是增长的。特别是亚洲的人工费用逐渐增加,世界工厂的转型迫在眉睫,对于机器人的需求也是日益剧增。
上图的的统计是年销售数量,增长最为迅速的就是中国。
上图是日本2009年和2015年工业机器人使用率对比,机械和金属加工都是增加的趋势,汽车的占比最高,但是变化不大。从上面可以看出,使用机器人的行业范围十分广泛。
机器人活用领域预测来看,制造业虽然现在占据着主导地位,但是在未来,服务业将会超过制造业!机器人算法的开发将会变的至关重要!
目前比较受关注的机器人现在比较关注的机器人有两类:协同机器人和AGV(自动搬运机器人)。传统的制造产业,为了防止人受伤和提高效率等,一般将人类和机器人分开。然而现在很多国家已经开放了机器人和人类协同作业的许可,协同机器人的开发备受瞩目。其主要利点在于,不需要建立专门的机器人生产产线,费用将会更低。同时有人类在场,双方的容错率将会提升。
第二类机器人又被称为“物流业的救世主”,在大型仓库,需要搬运较大的货物或者需要更加详细的细分之时,采用机器人搬运完全可以解决这个问题。人工成本上升,已经让物流业苦不堪言,而机器人的导入,将会解放更多的人类去做更加又价值的工作。
结束语市场扩大,是毋庸置疑。只是,这个专业是否合适你自己,还需要自己的考虑。工业机器人是一个统称,其中又有不同的领域,简单来说,硬件和软件。可以想象到,随着工业设计的进步,对于机器人算法的需求将会爆棚。我的建议是可以考虑工业机器人算法方面的开发,因为让一个机器人动起来,那就需要各种算法的支撑!希望对你有帮助。
更多资讯欢迎关注笔者头条号:日本二三事部分文章介绍:
《日本要收取二维码使用费?真相究竟如何!》
《日本的不可思议:你的常识在日本行不通!》
《谈日本人国民性:“忍”并非本意,“嫉妒”与生俱来?!》
4. 孔子学院标志的意义?
标志使用简体中文“汉”字的变体,融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快,刚柔并蓄,动感有力,既充分体现了中国传统的语言文化,又体现了快速向现代化迈进的时代步伐,与目前中国国家语言推广机构--国家汉办的标志有一定的传承性,是国家汉办“创新、集成、跨越”工作方针的生动体现
5. 孔子学院是谁签名批准开办?
孔子学院是由中国国家汉办(国家汉语国际推广领导小组办公室)签名批准开办的。国家汉办是中国国家教育部直属的事业单位,负责推广汉语和中国文化的国际交流工作。它负责管理和监督孔子学院的运营,并与各个合作方共同推动汉语教学和文化交流活动。因此,孔子学院的开办需要得到国家汉办的批准和支持。
6. 美国的中文教育为何起步早却难见成效?
2000年前后, 美国约有300所中小学开设中文课程, 2010年前后, 这个数目增加到1600所。
据美国外语教学理事会的统计, 2000年美国约有5000名中小学生参加中文课学习, 到2010年前后该人数已经超过5万。
而且,十几年来, 美国一直是历年提出申请并接受中国汉办派遣中国志愿者汉语教师岗位最多的国家。
上述事实说明, 美国的中文教育一直在升温,但专业的中文老师却很少。
以纽约市为例,目前市内有超过150所公立中小学开设中文课程,而本市取得中文教师执照的不超过50名,这就意味着美国小学中文教育正经历着“不专业”这个过程。
这对于语言教育非常致命,因为不专业的教师很可能无法给学生打下一个非常坚实的基础,刚开始接触的发音如果是不正确的,那么日后改会非常难。
7. 汉语证书是真的吗?
是真的。国内有国家汉办举办的国际汉语教师资格证和社会上其他国际汉语教师资格证,全称《国际中文教师证书》。
建议考国家园合作中心的国际中文教师资格证,因为网上有很多非正规机构,也有相应的国际汉语教师资格证考试。
不过相对来说认同度比较高的是国家中外语言合作交流中心的证书。
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1. 中国汉办,为什么要建孔子学院?
孔子学院(英文:Institute),是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。 孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道。2004年,全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。 2012年5月,美国审查孔子学院学术资质,要求部分教师离境,此举引发舆论热议。2014年9月,、宣布,将与中国孔子学院停止合作。12月,外交部就孔子学院是否限制了学术自由做出了回应。2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。 截至2018年12月,中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂[1],现有注册学员210万人,中外专兼职教师4.6万人。
以上资料来源百度百科
孔子学院致力于推进世界对自己国家的了解,推广自己的语言,推广语言的背后,当然是为了文化,文化就是一个国家的软实力。所以和所有建立这类机构的国家一样,我们的孔子学院也是为了软实力的输出,这是完全正当的。除了语言教学作为基本任务,增进文化了解作为附加任务,孔子学院还要做的就是和在地国家进行一些文化交流,因为唯有沟通交流,增进了解,才会减少摩擦,加强世界的联系。《孔子学院章程》明确规定,孔子学院作为非营利性教育机构,其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解,发展中国与外国的友好关系,促进世界多元文化发展,为构建和谐世界贡献力量。孔子学院的主要职能是:面向社会各界人士,开展汉语教学;培训汉语教师;开展汉语考试和汉语教师资格认证业务;提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询;开展当代中国研究。
当下问题就以中方在美国的孔子学院为例,首先,中美两国在法律、行政和管理框架上的差异导致建设和管理孔子学院的过程中会有一些摩擦。比如两国的法律法规不同,中国汉办签发的正式协议就有可能对美国大学的律师造成困扰,因此就需要多做一些协商和修改,才能满足美国的法律要求。这一过程中需要沟通也需要专业人员的处理。其次,中美两国对管理人员与教师的角色、责任设定方面的不同理解,也同样会引起误解。但是这并非中美双方,而是放在任何一个国家,放在任何一个组织,都有人事和职员行为方面的问题,所以如果人事方面出现紧张或冲突时,每个国家甚至每个机构都有自身的管理观念和法律程序方面的不同处理。
1.教育方式与课程设置上的实际问题
每个国家都有自身的教育理念,这来源于自身的文化背景,因此当孔子学院开设在世界各地时,当然会遇到教育理念或是课程设置等实务上的问题,这应当是歌德学院、但丁学院等所有的机构都会遇到的问题,这不过程度不同而已。2.志愿者的才艺取向孔子学院的志愿者数量众多,但是报考分配到世界各国,每个国家都有当地的国情和文化,因此志愿者的体验差异性极大。但是近几年总体趋势有过于重视才艺而忽略实际语言教学本身的倾向。台湾的同学普遍对孔子学院不了解,而在台湾学习相关语言本体与语言教学的同学对孔子学院的认知就是“剪纸和做游戏”,这也正是孔子学院目前可以补足的缺口。因为这一取向直接导致了文化泛滥而语言萎缩的现状。
孔院的发展
截至2017年12月31日,全球146个国家(地区)建立525所孔子学院和1113个孔子课堂。孔子学院138国(地区)共525所,其中,亚洲33国(区)118所,非洲39国54所,欧洲41国173所,美洲21国161所,大洋洲4国19所。孔子课堂79国(地区)共1113个(科摩罗、缅甸、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂,没有学院),其中,亚洲21国101个,非洲15国30个,欧洲30国307个,美洲9国574个,大洋洲4国101个
—汉办官网
从语言政策的基本观点而言,国家汉办和孔子学院一体两面,是国家全球战略推广的一环,最主要的就是推进国际文化之间的相互了解和交流。孔子学院它是一个在借鉴英、法、德、西等国推广本民族语言经验的基础上,探索在海外设立以教授汉语为宗旨的非营利性教育机构。这些年它的快速发展,已成为世界各国人民学习汉语和了解中华文化的园地,中外文化交流的平台,加强中国与世界各国友谊合作的桥梁。
2. 少数民族证书?
每个少数民族的证件都不一样。
例如:苗族证件是一张绿色的塑料卡片,上面有一个苗族的标志,中间印有姓名、性别、民族、出生日期等信息,右上角有一个指纹识别图案。
中国少数民族汉语水平等级考试证书,简称"少民汉语考试证书",是中国国家汉办推出的一项考试证书,旨在为少数民族地区的汉语学习者提供评价其汉语水平的标准化认证。考试分为初、中、高三个等级,涵盖了汉语听、说、读、写等方面的能力评估。证书有效期三年,对于少数民族学生升学、求职及进修等方面都有一定的帮助作用。
3. 学工业机器人专业好就业吗?
谢邀!
工业机器人,大方向已经确定,只是专业是否对于“个人”好不好,那还真的不能够一言以蔽之。我只能帮助你分析一下工业机器人未来的发展情况以及工业机器人涉及到哪些领域,至于是否适合这个专业,那则需要慎重考虑。
工业机器人工业机器人的英文是Industrial robot,顾名思义,就是替代人类,在工厂等进行工作的装置。按照ISO国际标准的定义,工业机器人需要有3轴以上,能够自动控制,可写入程序。现在主要运用在电子部品和汽车制造工厂,比如汽车行业的话,会用到工业机器人进行焊接、喷绘车体、安装部分零部件等。如果是人类进行操作的话,难以胜任长时间重复性工作,除了给劳动者带来较大的身体负担之外,还会造成产品品质方面的担忧。所以,未来工厂,不仅仅是重工业厂家,轻工业也会逐渐导入工业机器人。
亚洲地区的工业机器人使用率还是挺高的,上图是工业机器人保有台数的TOP5的国家,中日韩三国名字赫然在其中,美国和德国排在第三和第五位。
从工业机器人的比例来说,韩国、日本、新加坡的投入比例较高,同样也是属于亚洲国家。从这个方面来看,亚洲的产业机器人的发展,也一定程度上代表着世界水平。
发展趋势从行业角度来看,工业用机器人全世界的需求量都是增长的。特别是亚洲的人工费用逐渐增加,世界工厂的转型迫在眉睫,对于机器人的需求也是日益剧增。
上图的的统计是年销售数量,增长最为迅速的就是中国。
上图是日本2009年和2015年工业机器人使用率对比,机械和金属加工都是增加的趋势,汽车的占比最高,但是变化不大。从上面可以看出,使用机器人的行业范围十分广泛。
机器人活用领域预测来看,制造业虽然现在占据着主导地位,但是在未来,服务业将会超过制造业!机器人算法的开发将会变的至关重要!
目前比较受关注的机器人现在比较关注的机器人有两类:协同机器人和AGV(自动搬运机器人)。传统的制造产业,为了防止人受伤和提高效率等,一般将人类和机器人分开。然而现在很多国家已经开放了机器人和人类协同作业的许可,协同机器人的开发备受瞩目。其主要利点在于,不需要建立专门的机器人生产产线,费用将会更低。同时有人类在场,双方的容错率将会提升。
第二类机器人又被称为“物流业的救世主”,在大型仓库,需要搬运较大的货物或者需要更加详细的细分之时,采用机器人搬运完全可以解决这个问题。人工成本上升,已经让物流业苦不堪言,而机器人的导入,将会解放更多的人类去做更加又价值的工作。
结束语市场扩大,是毋庸置疑。只是,这个专业是否合适你自己,还需要自己的考虑。工业机器人是一个统称,其中又有不同的领域,简单来说,硬件和软件。可以想象到,随着工业设计的进步,对于机器人算法的需求将会爆棚。我的建议是可以考虑工业机器人算法方面的开发,因为让一个机器人动起来,那就需要各种算法的支撑!希望对你有帮助。
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《谈日本人国民性:“忍”并非本意,“嫉妒”与生俱来?!》
4. 孔子学院标志的意义?
标志使用简体中文“汉”字的变体,融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快,刚柔并蓄,动感有力,既充分体现了中国传统的语言文化,又体现了快速向现代化迈进的时代步伐,与目前中国国家语言推广机构--国家汉办的标志有一定的传承性,是国家汉办“创新、集成、跨越”工作方针的生动体现
5. 孔子学院是谁签名批准开办?
孔子学院是由中国国家汉办(国家汉语国际推广领导小组办公室)签名批准开办的。国家汉办是中国国家教育部直属的事业单位,负责推广汉语和中国文化的国际交流工作。它负责管理和监督孔子学院的运营,并与各个合作方共同推动汉语教学和文化交流活动。因此,孔子学院的开办需要得到国家汉办的批准和支持。
6. 美国的中文教育为何起步早却难见成效?
2000年前后, 美国约有300所中小学开设中文课程, 2010年前后, 这个数目增加到1600所。
据美国外语教学理事会的统计, 2000年美国约有5000名中小学生参加中文课学习, 到2010年前后该人数已经超过5万。
而且,十几年来, 美国一直是历年提出申请并接受中国汉办派遣中国志愿者汉语教师岗位最多的国家。
上述事实说明, 美国的中文教育一直在升温,但专业的中文老师却很少。
以纽约市为例,目前市内有超过150所公立中小学开设中文课程,而本市取得中文教师执照的不超过50名,这就意味着美国小学中文教育正经历着“不专业”这个过程。
这对于语言教育非常致命,因为不专业的教师很可能无法给学生打下一个非常坚实的基础,刚开始接触的发音如果是不正确的,那么日后改会非常难。
7. 汉语证书是真的吗?
是真的。国内有国家汉办举办的国际汉语教师资格证和社会上其他国际汉语教师资格证,全称《国际中文教师证书》。
建议考国家园合作中心的国际中文教师资格证,因为网上有很多非正规机构,也有相应的国际汉语教师资格证考试。
不过相对来说认同度比较高的是国家中外语言合作交流中心的证书。
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