excited怎么读(有什么相见恨晚的背单词方法)
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2023-11-18
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1. excited怎么读,有什么相见恨晚的背单词方法?
我自己没遇到过你说的相见恨晚的记单词方法。可能我的方法就是你所说的方法,因为我的学生经常对我说,哎呀,老师,我怎么没早点认识你呢?尤其是那些要考四六级的人。因为高中一下学生对我来说,什么都来得及,但高中生也有这么说的。因为我的方法是不记单词。
但我教他们单词结构,也就是自然拼读。他们学了才知道,英语单词可以这么记。一旦他们掌握了自然拼读,我就不要求他们记单词了。因为所有生词他们都能不看音标就读出来。我给他们的教材是没有音标的。当然,个别也有读错了。但我纠正之后,他们就明白了。新概念前三册我还给他们专门的词汇表,到第四册,词汇表都没了,全凭自然拼读来读生词,读错的很少。掌握单词结构后,我就让他们读课文,课文读多了,单词就记住了。
我把这种方法放在头条里,《记单词秘籍,自然拼读法》,想要看的朋友,点击本文右上角的关注二字,点击头像进入我的主页,点击文章,往下拉一点就能看到,那是个系列讲义,共十四讲。
2. st0ryb00k是什么意思?
意思是故事书,儿童故事书
例句
1.我不记得有哪个晚上妈妈没在我床边给我读故事书。There was not one night that I don't remember mom reading me a storybook by my bedside
2.每当我看这个故事书时,我都觉得很刺激。Each time I read the storybook, I feel excited.
3.娃娃们老缠着我给他们读故事书。The kids kept pestering me to read to them.
4.她通过描摹旧故事书上的图画学会了画画。She learned to draw by tracing pictures out of old storybooks.
3. 可以分享下学习英语的成功经验吗?
给“准高一”的同学分享一下英语提分的经验,最大限度的避免踩坑。初中英语和高中英语是有很大的不同的,很多同学初中英语学得非常的好,可是进入高中以后仍然用初中的学习方式,结果就会导致自己在高中的英语成绩特别的难看。中考英语接近满分,到了高中英语考不及格的同学非常的多。
在初中阶段学好英语似乎非常简单,先把单词背好,然后学习一下语法,多刷一点题目,通常来说就能够考高分。但是,在高中阶段背单词只是基础。高中英语3500词,背到滚瓜烂熟,一般分数也就是在80~110分之间。背单词这件事情在初中是英语学习的终点,在高中却只是起点而已。所以,单词越早背完越好。
在初中阶段,我们一般会超纲背单词,因为各地的中考普遍会出现超纲单词,超纲单词的范围,一般是高中阶段的单词。但是,高考命卷相当的严格,不会出现超纲单词,只要不属于高中英语3500词的范围内的单词在高考中出现,就一定会在旁边标注出中文意思。所以,高中英语单词的范围非常的明确,就是高中英语3500词。
既然单词的范围是明确的,那么高中英语3500词,越早背完就越容易尽快进入高中英语的学习状态,为整个高中的学习节省时间。这一步是很多人容易踩的坑,如果你不提前背单词,那么进入高中以后,英语和其它科目抢时间,不仅英语学不好,还会影响到数理化科目的刷题时间影响总体的分数。如果,学的是文科,几个记忆科目的记忆任务叠加以后,更会让你搞得焦头烂额。
因此,中考结束以后的暑假一定要好好利用。6月底中考结束之后,你将会有两个月的时间来记英语单词,你完全可以用这个时间段,把高中英语3500词背到滚瓜烂熟。
这个方法的作者很有特点,他的记忆力特别的差,他背100个单词要8个小时,而且第2天会忘掉一半以上,因此,据说他中考的时候英语成绩并不好,可是高考的时候他的英语成绩是145分,当时是全省第1名。就是因为他自己的记忆力很差,所以他发明了这个记忆方法,并且在高考一战成名之后,把这个方法在互联网上公开了出来。任何人都可以在网上检索一下,花5分钟学习就能够学会这个方法,认真执行,每天花一个小时就能记住100个单词。
我主要讲一下这个方法,需要注意的要点:
① “一背四复习”这个步骤是一定要执行到位的,包括执行的时间、时间点、还有次数,都必须要按照规定完成,这是决定这个方法使用成败的关键。
② 推荐用配套的词表,自己下载打印就可以了,这个词表它是分单元的,每个单元是关于高考的某一个阅读的话题的所有重点单词。比如去年高考考到了“达尔文进化论”,这个话题就有被这个词表命中到,高考中考出来的那些让大家抓耳挠腮的比较冷门的单词,在那个单元里面全部都有。词表是单页大容量的排版方式,可以降低记忆的心理压力,整个词表打印出来只有20张纸,背起来很轻松。
③ 背单词的时候一定要用记忆法中,“中英文交替快速大声读单词”的方式。这样可以利用嘴巴和耳朵的记忆来提升记忆的效果。嘴巴有300多条肌肉组成的肌肉群,产生的肌肉记忆不可小觑。
④ 暑假时间比较多,每天背100个单词,一个月就把高中的3500词背完了,背完以后最好每天复习200个单词,再多复习两遍,开学以后你就已经完成了背一遍复习两遍的任务。单词基本就滚瓜烂熟了。
主要需要避的大坑,是针对那些记忆力比较好的同学。有一部分初中英语学的好的同学,其实根本不背单词,他们只是看一看课文,在课文中理解一下单词的意思,然后就可以考高分了。但是,这些同学在高中阶段通常只能考到及格线附近。
这是因为高中阶段的单词表里面一个单词所对应的中文意思比较多。初中阶段的单词,一个单词对应的意思比较少。如果在高中阶段用同样的方法,你要把一个单词所对应的所有意思都在文章中涉猎到,那么在运气很好的情况下,你可能要读50万词的阅读量才能够达到。很明显在高中阶段没有这么多时间。
这些同学的记忆力本身很好,他们如果系统性的记忆一下单词,花的时间也会比别人少。但是因为懒,不愿意花时间在背单词上,寄希望于读文章能够学到全部,那么最终的结果就会比较糟糕。其实他们是有在高考考出130、140的实力的,只是学习态度和自主学习的动力的问题。
如果,你能够在中考之后的暑假顺利把高中的单词背熟,那么进入高一以后,你就可以直接做高考模拟卷了。以这样的一个基础进入高中,你做高一的卷子,通常分数会在110分以上,高一的110分相当于高考难度卷子的80~90分的水平。达到这个水平,你的能力已经在高中入了门。
但是,这个阶段你仍然会觉得做高中的卷子好像特别难看懂文章。做题仍然主要靠猜,用排除法拿分。只不过你比没有背单词的那些同学猜答案的得分率要高很多。
这是由于,单词只是影响高中英语拿分的其中一个元素,在高中阶段非常重视词法,3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法,都是考察范围内的内容。3500词相互组合形成的固定用法,大概有1.5万个左右。这些知识点都是要背的,你掌握30%,你的分数就是125分以上,掌握50%分数就是130分以上,掌握80%才有机会挑战140。
这个资料我有用过,并且比较省时间,省去了自己整理的麻烦,直接背就可以了。当然如果有比较自信的考生,觉得自己整理会更好的话,也可以选择用《牛津汉双解高阶词典》,根据3500词的范围,然后自己整理过滤筛选。作者也有把整理的方法公开出来,不过我自己尝试过,花的时间太多了,所以最终没有成功,就直接背现成的了,高考也考了143。
4. am前面能加什么?
"I am" 通常用来表达自我,描述自己的状态、身份、特点或感受。在句子中,可以根据具体的情境和需要加上不同的词语或短语来进一步说明。
以下是一些常见的词语或短语可以与 "I am" 搭配使用:
1. 形容词:happy(快乐的)、tired(疲倦的)、excited(兴奋的)、busy(忙碌的)等。
例如:"I am happy."(我很快乐。)
2. 名词:student(学生)、teacher(老师)、worker(工人)、friend(朋友)等。
例如:"I am a student."(我是一个学生。)
3. 现在进行时动词:eating(正在吃)、reading(正在读)、working(正在工作)等。
例如:"I am eating lunch."(我正在吃午饭。)
4. 副词或短语:currently(目前)、at the moment(此刻)、right now(现在)等。
例如:"I am currently studying."(我目前正在学习。)
总之,根据具体的情境和需要,你可以选择适当的词语或短语来加在 "I am" 前面,以更准确地描述自己。
5. 英语形容词后缀是什么意思?
英语形容词后缀是一种语法现象,它加在名词之后,表示这个名词的特征或性质。一些常见的英语形容词后缀包括:
-able:表示可能的、可以的,比如readable(可读的),loveable(可爱的)。
-al:表示属于、有关的、特殊的,比如personal(个人的),final(最后的)。
-an:表示属于、有关的,比如European(欧洲的),American(美国的)。
-ful:表示充满的、丰富的,比如beautiful(美丽的),helpful(有帮助的)。
-ive:表示有活力的、有生命力的,比如active(活跃的),creative(有创造力的)。
-ous:表示充满的、有大量的,比如dangerous(危险的),courageous(勇敢的)。
-ic:表示与某事物有关的、具有某性质的,比如heroic(英雄般的),historic(历史性的)。
-ical:表示与某事物有关的、具有某性质的,比如artistical(艺术的),logical(逻辑的)。
-ed:表示已完成的、已过去的,比如excited(兴奋的),tired(疲劳的)。
-ing:表示正在进行的、正在进行的,比如interesting(有趣的),walking(走路的)。
这些后缀可以用来构成大量的形容词,以描述事物的各种性质和特征。
6. 单词速读方法?
1、把单词的元音用不同的颜色标出来,每天看两次读两次。
2、利用零散的时间背单词,一日之计在于晨,每天早上起床花20分钟背一遍单词,有助于巩固记忆。
3、读单词的时候,一次写一半字母,然后猜另外一半,有助于提高close水平。
7. 六年级下册的英语单元词汇表的所有单词?
Unit 1tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller (体型)更小的Unit 2have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情,麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的,累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的,烦人的 sad 忧伤的,悲伤的Unit 3watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游Unit 4leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么,如何 get—got 到达 last 上一个的,仅余的,留在最后的
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1. excited怎么读,有什么相见恨晚的背单词方法?
我自己没遇到过你说的相见恨晚的记单词方法。可能我的方法就是你所说的方法,因为我的学生经常对我说,哎呀,老师,我怎么没早点认识你呢?尤其是那些要考四六级的人。因为高中一下学生对我来说,什么都来得及,但高中生也有这么说的。因为我的方法是不记单词。
但我教他们单词结构,也就是自然拼读。他们学了才知道,英语单词可以这么记。一旦他们掌握了自然拼读,我就不要求他们记单词了。因为所有生词他们都能不看音标就读出来。我给他们的教材是没有音标的。当然,个别也有读错了。但我纠正之后,他们就明白了。新概念前三册我还给他们专门的词汇表,到第四册,词汇表都没了,全凭自然拼读来读生词,读错的很少。掌握单词结构后,我就让他们读课文,课文读多了,单词就记住了。
我把这种方法放在头条里,《记单词秘籍,自然拼读法》,想要看的朋友,点击本文右上角的关注二字,点击头像进入我的主页,点击文章,往下拉一点就能看到,那是个系列讲义,共十四讲。
2. st0ryb00k是什么意思?
意思是故事书,儿童故事书
例句
1.我不记得有哪个晚上妈妈没在我床边给我读故事书。There was not one night that I don't remember mom reading me a storybook by my bedside
2.每当我看这个故事书时,我都觉得很刺激。Each time I read the storybook, I feel excited.
3.娃娃们老缠着我给他们读故事书。The kids kept pestering me to read to them.
4.她通过描摹旧故事书上的图画学会了画画。She learned to draw by tracing pictures out of old storybooks.
3. 可以分享下学习英语的成功经验吗?
给“准高一”的同学分享一下英语提分的经验,最大限度的避免踩坑。初中英语和高中英语是有很大的不同的,很多同学初中英语学得非常的好,可是进入高中以后仍然用初中的学习方式,结果就会导致自己在高中的英语成绩特别的难看。中考英语接近满分,到了高中英语考不及格的同学非常的多。
在初中阶段学好英语似乎非常简单,先把单词背好,然后学习一下语法,多刷一点题目,通常来说就能够考高分。但是,在高中阶段背单词只是基础。高中英语3500词,背到滚瓜烂熟,一般分数也就是在80~110分之间。背单词这件事情在初中是英语学习的终点,在高中却只是起点而已。所以,单词越早背完越好。
在初中阶段,我们一般会超纲背单词,因为各地的中考普遍会出现超纲单词,超纲单词的范围,一般是高中阶段的单词。但是,高考命卷相当的严格,不会出现超纲单词,只要不属于高中英语3500词的范围内的单词在高考中出现,就一定会在旁边标注出中文意思。所以,高中英语单词的范围非常的明确,就是高中英语3500词。
既然单词的范围是明确的,那么高中英语3500词,越早背完就越容易尽快进入高中英语的学习状态,为整个高中的学习节省时间。这一步是很多人容易踩的坑,如果你不提前背单词,那么进入高中以后,英语和其它科目抢时间,不仅英语学不好,还会影响到数理化科目的刷题时间影响总体的分数。如果,学的是文科,几个记忆科目的记忆任务叠加以后,更会让你搞得焦头烂额。
因此,中考结束以后的暑假一定要好好利用。6月底中考结束之后,你将会有两个月的时间来记英语单词,你完全可以用这个时间段,把高中英语3500词背到滚瓜烂熟。
这个方法的作者很有特点,他的记忆力特别的差,他背100个单词要8个小时,而且第2天会忘掉一半以上,因此,据说他中考的时候英语成绩并不好,可是高考的时候他的英语成绩是145分,当时是全省第1名。就是因为他自己的记忆力很差,所以他发明了这个记忆方法,并且在高考一战成名之后,把这个方法在互联网上公开了出来。任何人都可以在网上检索一下,花5分钟学习就能够学会这个方法,认真执行,每天花一个小时就能记住100个单词。
我主要讲一下这个方法,需要注意的要点:
① “一背四复习”这个步骤是一定要执行到位的,包括执行的时间、时间点、还有次数,都必须要按照规定完成,这是决定这个方法使用成败的关键。
② 推荐用配套的词表,自己下载打印就可以了,这个词表它是分单元的,每个单元是关于高考的某一个阅读的话题的所有重点单词。比如去年高考考到了“达尔文进化论”,这个话题就有被这个词表命中到,高考中考出来的那些让大家抓耳挠腮的比较冷门的单词,在那个单元里面全部都有。词表是单页大容量的排版方式,可以降低记忆的心理压力,整个词表打印出来只有20张纸,背起来很轻松。
③ 背单词的时候一定要用记忆法中,“中英文交替快速大声读单词”的方式。这样可以利用嘴巴和耳朵的记忆来提升记忆的效果。嘴巴有300多条肌肉组成的肌肉群,产生的肌肉记忆不可小觑。
④ 暑假时间比较多,每天背100个单词,一个月就把高中的3500词背完了,背完以后最好每天复习200个单词,再多复习两遍,开学以后你就已经完成了背一遍复习两遍的任务。单词基本就滚瓜烂熟了。
主要需要避的大坑,是针对那些记忆力比较好的同学。有一部分初中英语学的好的同学,其实根本不背单词,他们只是看一看课文,在课文中理解一下单词的意思,然后就可以考高分了。但是,这些同学在高中阶段通常只能考到及格线附近。
这是因为高中阶段的单词表里面一个单词所对应的中文意思比较多。初中阶段的单词,一个单词对应的意思比较少。如果在高中阶段用同样的方法,你要把一个单词所对应的所有意思都在文章中涉猎到,那么在运气很好的情况下,你可能要读50万词的阅读量才能够达到。很明显在高中阶段没有这么多时间。
这些同学的记忆力本身很好,他们如果系统性的记忆一下单词,花的时间也会比别人少。但是因为懒,不愿意花时间在背单词上,寄希望于读文章能够学到全部,那么最终的结果就会比较糟糕。其实他们是有在高考考出130、140的实力的,只是学习态度和自主学习的动力的问题。
如果,你能够在中考之后的暑假顺利把高中的单词背熟,那么进入高一以后,你就可以直接做高考模拟卷了。以这样的一个基础进入高中,你做高一的卷子,通常分数会在110分以上,高一的110分相当于高考难度卷子的80~90分的水平。达到这个水平,你的能力已经在高中入了门。
但是,这个阶段你仍然会觉得做高中的卷子好像特别难看懂文章。做题仍然主要靠猜,用排除法拿分。只不过你比没有背单词的那些同学猜答案的得分率要高很多。
这是由于,单词只是影响高中英语拿分的其中一个元素,在高中阶段非常重视词法,3500词相互组合形成的各种词组短语和固定用法,都是考察范围内的内容。3500词相互组合形成的固定用法,大概有1.5万个左右。这些知识点都是要背的,你掌握30%,你的分数就是125分以上,掌握50%分数就是130分以上,掌握80%才有机会挑战140。
这个资料我有用过,并且比较省时间,省去了自己整理的麻烦,直接背就可以了。当然如果有比较自信的考生,觉得自己整理会更好的话,也可以选择用《牛津汉双解高阶词典》,根据3500词的范围,然后自己整理过滤筛选。作者也有把整理的方法公开出来,不过我自己尝试过,花的时间太多了,所以最终没有成功,就直接背现成的了,高考也考了143。
4. am前面能加什么?
"I am" 通常用来表达自我,描述自己的状态、身份、特点或感受。在句子中,可以根据具体的情境和需要加上不同的词语或短语来进一步说明。
以下是一些常见的词语或短语可以与 "I am" 搭配使用:
1. 形容词:happy(快乐的)、tired(疲倦的)、excited(兴奋的)、busy(忙碌的)等。
例如:"I am happy."(我很快乐。)
2. 名词:student(学生)、teacher(老师)、worker(工人)、friend(朋友)等。
例如:"I am a student."(我是一个学生。)
3. 现在进行时动词:eating(正在吃)、reading(正在读)、working(正在工作)等。
例如:"I am eating lunch."(我正在吃午饭。)
4. 副词或短语:currently(目前)、at the moment(此刻)、right now(现在)等。
例如:"I am currently studying."(我目前正在学习。)
总之,根据具体的情境和需要,你可以选择适当的词语或短语来加在 "I am" 前面,以更准确地描述自己。
5. 英语形容词后缀是什么意思?
英语形容词后缀是一种语法现象,它加在名词之后,表示这个名词的特征或性质。一些常见的英语形容词后缀包括:
-able:表示可能的、可以的,比如readable(可读的),loveable(可爱的)。
-al:表示属于、有关的、特殊的,比如personal(个人的),final(最后的)。
-an:表示属于、有关的,比如European(欧洲的),American(美国的)。
-ful:表示充满的、丰富的,比如beautiful(美丽的),helpful(有帮助的)。
-ive:表示有活力的、有生命力的,比如active(活跃的),creative(有创造力的)。
-ous:表示充满的、有大量的,比如dangerous(危险的),courageous(勇敢的)。
-ic:表示与某事物有关的、具有某性质的,比如heroic(英雄般的),historic(历史性的)。
-ical:表示与某事物有关的、具有某性质的,比如artistical(艺术的),logical(逻辑的)。
-ed:表示已完成的、已过去的,比如excited(兴奋的),tired(疲劳的)。
-ing:表示正在进行的、正在进行的,比如interesting(有趣的),walking(走路的)。
这些后缀可以用来构成大量的形容词,以描述事物的各种性质和特征。
6. 单词速读方法?
1、把单词的元音用不同的颜色标出来,每天看两次读两次。
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3、读单词的时候,一次写一半字母,然后猜另外一半,有助于提高close水平。
7. 六年级下册的英语单元词汇表的所有单词?
Unit 1tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller (体型)更小的Unit 2have a fever 发烧 have a sore throat喉咙疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 头疼 matter事情,麻烦 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲劳的,累的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的,烦人的 sad 忧伤的,悲伤的Unit 3watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公园 go swimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去钓鱼 read—read 读 go hiking—went hiking 去郊游Unit 4leran Chinese—learned Chinese学汉语 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪 go ice-skating—went ice-skating 去滑冰 how怎么,如何 get—got 到达 last 上一个的,仅余的,留在最后的
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