庖丁解牛知识点(微课程的微课的优缺点)
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2023-11-25
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1. 庖丁解牛知识点,微课程的微课的优缺点?
微课是一种短小精悍的课程,通常时长为5分钟或更短,具有以下几个优点:
1.高效性:微课通常较短,能够快速传递知识点或技能点,方便学习者快速学习和掌握。
2.便携性:微课可以随时随地通过移动设备或电脑进行学习,适合在公交、地铁等碎片化时间内进行学习。
3.互动性:通过微课的形式,可以使用多媒体技术为学习者提供更加丰富的学习体验,例如配合图文、视频等多种展现形式进行互动。
4.定制性:微课往往形似庖丁解牛,只抓主要干货,因为短小精悍,可以定制筛选最贴近用户学习需求的内容。
5.经济性:相对于传统的面授课程,微课程程成本较低且可以通过网络远程传播,适合企业内部培训、教育机构配套使用等。
2. 天天带着一年级的孩子预习复习?
最昂贵的教育是因材施教。
教育的问题是复杂的,不是一句两句话就能解决的,具体到每个孩子都会不一样。最昂贵的教育不是私立教育,不是国际教育,是因材施教的教育,是非常系统的教育。
据我自己的学习经历和辅导孩子的经验来答。
先抛出一个观点:学习和考试是是两码事。首先,赞坚持带孩子常规学习:预习、复习、做做试题,这个过程对一年级孩子的习惯培养来说非常重要,如果再增加点阅读那就更好了。
其次,“考试考砸”这个表述,是含有期望值在里面的,这有点类似于谈恋爱,我都对你这么好了,你不应该对我更好吗?因为对孩子的学习有付出就想有相应的回报,这个可以理解,但是对应到孩子学习上,不会那么显著。
再次,学习是输入,考试是输出。出与入不可能一一对应,孩子不是机器,不是输入什么,就会出来什么。
最后,学习属于知识积累,考试是对学习结果的评定,两套体系,当然考试会对学习有个反馈,但是考试不仅仅是学习结果的考定,还有心理素质和考试技巧的测评。
几个故事:故事一:一师姐,学霸,当年硕士英语考试,考试出来估分72分,结果分数出来71分,为啥那么准,她说阅读理解压根她就没读懂,单做题了,但是她能保证那题她是对的。为啥,她已经完全掌握了考验技巧。
故事二:技巧怎么来的?参考《卖油翁》:卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径,一句话“熟能生巧”。
故事三:同样,庖丁解牛的过程也展示了经过反复实践、掌握了事物的客观规律,做事至少就能得心应手、运用自如。
故事四:奥运会的金牌获得者们,他们从循规蹈矩地学习每一个动作,但最后在屏幕上呈现的一气呵成,那是一万次操练后,在行动上形成一个潜意识自动反应。这份自动反应不会出错、不会粗心,确保万无一失。
所以,学习了、知道了,但是不等于熟悉了、掌握了,更不等于能够举一反三、熟能生巧了。
问题解决是:既要避免小镇做题者们的题海战术,也要避免光会读书不会技巧的裸考者。1.多场景多层次重复学习内容,根据遗忘曲线和低年级孩子学习特征,变换形式分期重复会有限解决学时会考试忘的现象。
2.掌握一些考试技巧。比如整理错题本,比如总结考试题型,比如教会孩子揣测老师出题意图等。
希望对你有帮助。
3. 为什么一些孩子初中学习优秀到高中学习会突然变差了?
为什么孩子到高中学习忽然会变差?让飞君为您原创回答!
原因有许多,俺选一个别致比较有特色的角度吧,
首先第一,这世上的每一个人,都是一个有着独立个性的个体,就像您拥有自己的与众不同的指纹与各具特色的音容笑貌一样,各有各的好,各有各的妙处与美丽与魅力,
比如有人就发明了''矮大紧''这个词,与另一个词高小岳相对应,你有绣花针绣锦绣,俺做泥水匠也可以起高楼哈,高高的起,举高高胖嘟嘟的起,各有各的好,各有各的美丽与魅力!
这就像咱俗话说的''三百六十行 行行出状元''那样,每一个人都会有自己的特长优点与优势,比如非要让小球王梅西去学打篮球,那不是费再多的柴火,也煮不出一锅美味的汤面吗?
所以聪明勤劳的古罗马人也发明了一个词,跟咱的差不多,都可以叫做''因材施教!
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所以''因材施教'',首先就是要家长们认同自己的孩子个体不同的差异,比如郎朗同学就喜欢弹琴,,,同学就喜欢打斯诺克,咱非要把他送进个名校拿着那几本书天天读白天黑夜的读,那样的效果会怎样呢?
当然,相信咱还是会有特别喜欢足球的孩子的,比如就前些天,一小姑娘,,,,不就荣幸的当选了''亚洲足球小姐''吗?!
嗯,咱的男孩子们,咱得可劲儿的加油了啊,不然这阴盛阳衰的身子骨,咋练出强壮的肌肉呢?…
图片(好孩子,快点强壮起来吧!)
所以在这个意义上,''因材施教''还有另外一个同义词,叫做''人尽其才,物尽其用'',
其实这也就是''一个也不能少''的意思,比如泥人张,非物质文化遗产的传承人,一辈子就喜欢捏那个小泥人,今后咱的智能机器人时代,机器人可以代替许多工作岗位,收银员,售货员,司机会计甚至医生,但它一定代替不了泥人张,因为这是一门手艺,一门''一招鲜吃遍天''的手艺!
一招鲜练得熟了,炼成了绝技,不就成了艺术了吗?
而机器人永远也无法替代的,恰恰就是艺术啊!
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所以有一句老话叫做“术业有专攻”,而每个人做自己喜欢的事情,往往就是有事半功倍的高效率效果, 那么什么是高效率的事半功倍呢?最简单的就是,原来只能收入2000元的田里,花一半的劳动成本。却可以有4000元 8000元的收获呗,
所以个人以为,读万卷书,行万里路, 这句话最重要的,就是要见多识广,
因为每一个人的兴趣爱好,就像人 谈一场恋爱,没有遭遇,哪里来的爱情呢?这就像小球王梅西从小就关在高高大大的楼宇之间,在人兴趣爱好的启蒙期里,没有遭遇到足球,那么,就算他有这样的潜能,有这样的足球天赋,也是很容易被淹没的呀,
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就算是他长大了再去练足球。那也会是先天不足的呀,这就像学习体育舞蹈的人都知道的拉筋一样,人在小朋友启蒙期的时候拉筋,很容易就拉开了, 而过了启蒙期,再想去拉筋,就会很难很难,就算是拉开了,人的运动身体的协调性也会差许多,这 就像一棵大树,在小树苗的时候进行整形就容易,长成大树了再整形,容易吗?这就叫人的生理周期与心理周期的“本性难改”啊!
所以练过体操的朋友都知道,小朋友必须在九岁之前就开始练习,一旦过了这个年龄,一般只能当做是业余爱好,玩一玩了呀!
所以,加强孩子们的素质与能力的培养,是有许多地方值得我们去研究与探讨的呀,
所以这也就是将来的教育改革,会将高中阶段的表现和成绩计入高考总分,的改革初衷啊!
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回到题目所提的的观点,为什么有些孩子到高中阶段成绩会变差呢? 总结起来有以下几个原因吧,
第一,学习人是可以分成主动学习和被动学习的,比如写作文,有些小朋友 看到题目后左右为难,不知道从何入手,主动学习的孩子,他会注意一下为什么写不出,然后去查相关资料,马上补充这方面的知识,然后养成了好的学习习惯,看看这样的学习效果多好呀,,
第二,是孩子的思维能力的提升,孩子们在进入了高中阶段,可以说已经逐步的进入了青春期,从心理学上说,人从孩童般的思维到成年人的思维是会有一个质的飞跃的,也就是人们常说的“成熟”呗, 那么成熟就会有成熟的早,与成熟的晚,比如人会在这个阶段发生许多心理的变化,生理的变化,在这个阶段,家长们及时的加以沟通交流与辅导至为重要,
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第三,就是孩子能进入高中阶段,会面临新的环境,新的学业要求,其实就算我们成年人到了一个新的环境,也会有一个适应能力的问题,这些因素聚在一起,就会形成一种无形的压力,适应能力强的孩子会很快的寻找到自己的新的小伙伴, 认识许多喜欢的老师和同学,然后开始新的学业与生活,,
所以虽然表面上看这孩子到了高中阶段成绩会有一个起伏状态,但实际上是孩子面临着一个新的生活的开始,所以如果我们早早的培养好了孩子的适应能力, 适应能力强的孩子,在这个时候会开心兴奋,对未来生活充满了憧憬和期待,,
所以在这个时候,孩子的前期教育就显得至关重要啊,
那么咱的孩子怎样是一个好的前期教育呢?怎样更好的培养孩子的适应能力呢?
篇幅关系,咱下回聊好吗?
好吧,
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4. 怎样欣赏唐诗三百首中的杜甫名篇旅夜书怀?
老杜是一个让我敬佩的人,作为生活在成都的人,我会常去杜甫草堂、浣花溪公园等地方缅怀老杜,但说实话,对老杜的诗歌我并不是特别喜欢,因为他写的太现实了,很多诗让我不忍心读下去,相比之下我更喜欢李白的仙气。换句话说,我这个人有些逃避现实,喜欢活在精神世界中。但是老杜这首《旅夜书怀》有些不一样:
《旅夜书怀》
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
这首诗很有趣,我们读一首词的时候,说上片写景、下片抒情,你看老杜这首诗,前半写景,后半抒情。
细草微风岸,危樯独夜舟:这两句写近景,是微风吹拂江边小草,是竖着高高桅杆的小船停泊在月夜江面。两句诗点明了时间、地点、处境,暗写了诗人的心境。诗句中的景物都很小,江边草很小,江面船很小。老杜此时正处于孤苦无依之境,所以这些“小”的眼前景物,并不是单纯的写景,而是寓情于景,用了“细、微、危、独”四个字,突出旅夜情景的同时,还细致入微地表达了他当时的心情。
星垂平野阔,月涌大江流:这两句写远景,是星垂、野阔,是月涌、江流。两句写得大,雄浑壮大!老杜在月夜的江面独宿,眼中能看到的只是星垂、月涌,但他心中更看到了平野阔、大江流,意象多么生动、气势多么磅礴!同样用了四个字“垂、阔、涌、流”,力透纸背,处处与前面两句形成强烈对比。字面的恢弘,表现了老杜面临逆境的博大胸怀,但结合背景,似乎又是反衬他当时的孤苦凄怆,有些以乐写哀的感觉。
这两句诗不仅历来为人称道,更被用来和李白的“山随平野尽,江入大荒流”比较,《诗薮》中说,李白这两句诗是壮语,而老杜这两首骨力过之。
名岂文章著,官应老病休:这两句是老杜玩的文字游戏,同时也是发发牢骚,要反着理解。老杜当年因为文章写得好,得到玄宗赏识,当了官出了名。后来被罢官,是因为得罪了肃宗,退出幕府,是因为与同僚意见不合,不堪束缚。此时老杜却是老病状态,但休官的原因绝不是因为老和病,那是托辞罢了。所以你看,诗句中两个字“岂、应”都是反话,实际上应该是“名确因文章著,官不为老病休”,也更能体现出老杜的悲愤抑郁之情。
飘飘何所似,天地一沙鸥:有志向得不到施展,漂泊在江湖之间,穷困潦倒,像个什么呢?天地间一只沙鸥罢了!这一问一答,自问自答,是即景自况,“一沙鸥”又照应第一句的“独”,愈发显得苍凉悲苦,老杜内心的漂泊无依,你能读懂吗?
老杜这首诗不一样,读起来会有凄苦感,但不会有衰颓感,总觉得在苦难中有一种强大的力量在支撑着,难怪纪晓岚会说:“通首神完气足,气象万千,可当雄浑之品!”
5. 大三上学期快结束了?
第一步 确定你的目标院校,目标专业
中国研究生招生信息网查看学校、专业,确定自己的目标院校和专业,有了目标才有奋斗方向。
第二步 确定自己所选专业的考试科目
确定自己的考试科目有哪些,然后准备相关书籍,知己知彼方能百战不殆,不要浪费多余时间。
点击考试范围进行查看
第三步 确定自己考试科目中的薄弱环节,有针对性进行复习
对于自己不擅长或者跨专业考研,如果你想在较短的时间内对全书的重点知识进行一个概括总结,则需要报考辅导班。对自己擅长的觉得学习的比较好的科目可以少投入一点时间。现在距离考研还有10个月,建议后期复习政治和专业课。我是9月份开始复习政治,10月份开始复习专业课,英语基础好我没有投入太多时间,高数学习不好,我选择了报考辅导班并且大三就开始投入时间进行准备。当然具体情况具体分析。如果你不知道怎么分配时间可以私信我,大家探讨一下。
第四步 报名
9月份 预报名
10月份进行网上报名,依旧是登陆中国研究生招生信息官网,用学习网账号登陆报名,仔细填写信息不要遗漏,最后谨慎核实信息。
11月份进行现场确认,千万不要忘记,关注一下现场确认的时间。
第五步 考试
打印准考证,考研分为笔试和面试,参加笔试前带好自己考试需要的证件和物品。笔试成绩出来后,参考国家线,如果超过国家线并且各单科过线,那么准备复试,若是压线则准备调剂。
希望我的回答对你有所帮助!
赵小包
6. 如何辨别一个程序员水平的高低?
程序员的水平高低,不是靠语言或外在表现就能看出来的,不是看他会多少技术、参加过多少项目、写了多少博客,而是看他在实际业务场景中解决问题的能力,尤其是面对一些特别复杂的问题,或在高强度、高压工作状态下解决问题的能力与态度。
技术可以通过学习掌握,但是解决问题、定位问题的能力却不是一蹴而就。大家可能会说,“解决问题的能力”这个太宽泛了吧,可以更具象化吗,有具体的测量方法吗?简单整理了以下几点供参考。
优秀的代码能力会写出满足需求的代码,早就不是评判程序员水平的标准了。代码编写既要满足业务需求,同时还要考虑后续的软件维护,说得通俗些,既要自己爽,也要别人爽。一个优秀的程序员,会致力于写出更简单、更效率、可读性强、扩展性强的程序代码。
逻辑思维程序员在日常工作中,需要理解各式各样的业务需求,所以这就需要程序员具备一定的逻辑思维能力。可以说,逻辑思维是程序员的灵魂,因为每一行代码都是程序员逻辑的体现。
debug能力项目着急上线,发布时出现问题?
业务高峰时段,系统宕机了?
业务催、运营催、用户催、老板催!
各种形态的bug,各种着急的心情,背后无数支眼睛盯得内心慌慌......
这些都是一位合格程序员所需要面对的日常。不同的程序员,在解决问题的方法、效率、质量等方面,都各有千秋。一个经验丰富的程序员,能够扛住各方压力,在复杂条件下找到核心问题,通过抽丝剥茧的分析来找到产生问题的原因,并快速进行应对处理,事后及时复盘总结,减少同类问题出现的概率。
学习能力随之互联网的发展,越来越多的人涌入程序员这个赛道,竞争日益激烈,加之新技术层出不穷,更新迭代快,程序员所使用的语言、框架、模式都会发生天翻地覆的变化。如果不主动学习,你很快就会被落伍淘汰。
沟通能力这种其实在面试过程中能体现出来,沟通主要是技术沟通,以及和客户之间的沟通,所有技术都不是闭门造车就能搞定的,沟通能让事情推进起来更加顺畅,包括和产品经理之间的流畅的沟通也显得非常重要。程序员的能力表面是可以直接展示出来,但很多内在需要是需要时间的磨合才能了解,人就才能见人心,而且很多优秀的程序员是培养出来的,能够长时间在一起的队友都是时间长了磨练出来的。
责任心线上出bug了,第一时间响应、处理;
团队项目进度紧张、人手紧缺,主动补位;
又或者,在项目推进过程中如果只是关心自己模块内容,对于整个项目置之不理,只守着自己的一亩三分地。
随着时间轴的拉长,你会发现,有此f技术能力不是最好的,甚至不如你的小伙伴,最后做到了技术主管或经理、甚至更高职位,这里面除了技术实力,还有一个叫“责任心”的东西。
结束语
判断一个程序员的水平高低,核心是其解决问题的能力,而解决问题的能力养成,需要扎实的底层基础来支撑,要综合其代码质量、项目经验、框架能力、逻辑思维等等多方面,不能单看某一方面。
而对于1-6岁的程序员来说,想要成为一个高级程序员,变得越来越优秀,唯有持之以恒去学习、积累、实践、修炼。
简单罗列,欢迎补充或修正,觉得不错请点赞支持下,谢谢~
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7. 为什么孩子基础知识点学的还可以?
谢谢你的问题,分享一些本人的看法。
建议你从三个方面去分析原因:第一,基础知识点并没有掌握好;第二,不了解知识点的运用场景(缺少有效的练习);第三,做题经验没有得到积累。
基础知识点并没有掌握好对于成绩不理想的孩子,基础知识点没有掌握好,是首当其冲要着手去分析的。建议老师和家长们大胆的做这个假设,然后去调查求证。
首先思考一下,觉得孩子的基础知识点学的还可以,哪些方面的迹象可以说这一点呢?这一点要认真反思,因为一旦老师和家长先入为主的下了这个结论,就会在做题训练上使劲给孩子加任务或者安排课下辅导。不光没解决实际问题,还会把孩子搞得苦不堪言。如果仅仅是因为孩子听懂了并且考试中的基础题型没丢分或少丢分,并不能说明就掌握的不错,那只体现了知识点的记忆和浅层的理解运用,并不能应对综合的题型。
以数理化为例,定义、定理、定律及公式,是基础知识点也是做题的工具。孩子是否能完整的叙述下来,不是死记硬背下来,而是用自己的语言讲述出来,如果没理解透彻,孩子是讲不出来的;定义定理定律等都包含的有关键词,如果讲述没涉及到,也不能算掌握了;定义定理定律等也有其使用的前提假设,老师和家长问孩子,如果孩子答不出来也不能算掌握了;定义定理定律等都是前人研究的成果,都不是凭空而来,都有一定的证明过程,有的课堂上不太注重给学生演示推导过程,只通过例题讲解的方式来展现含义,就导致孩子只是知其然,不能知其所以然,没深刻理解也就不会有深刻印象。
这些定义定理定律的记忆,并不比背1000个单词来的轻松,虽然孩子们年龄都处在记忆黄金期,但没有理解的记忆,都是短时记忆,只有理解了并定期重复才有可能转化为长期记忆。记不住,又理解不透,做综合题目当然就不知道该从大脑中调用哪个知识点了。
不了解知识点的运用场景(缺少有效的练习)每个题目都有它考核的知识点,而这道题目就是知识点运用的场景。老师讲解一个定理,通常例题做演示,但演示也就两三道题,这远远不够让学生透彻理解。
例题演示,也会让学生产生错觉,因为学生是在跟着老师的讲解走,如果提前预习更会让学生先入为主的认为“我懂了”,其实还是老师讲了或者是自己提前看过解题过程和答案了。
要让老师在课堂上告诉学生某个知识点可能会出哪些题目,也是不现实的,所以家长发现老师布置大量的家庭作业,让孩子回家练习。家长们更为难,一是没时间,二是自己也不懂,所以家长又委托给了校外辅导机构。但不论哪里的老师,基本都奔着帮学生解题而去,很少有老师启发学生去解析题目内容和题目结构:题目有几个关键词、几个限定前提、几个可用条件、跟过去学过的哪个知识点可以发生联系,所以学生没有构建起解读和解决“问题”的思维模式。
很多人在教孩子解题,但没有教孩子解题的“术”,就是方法。
还有一种情况,就是缺少有效的练习,做题方法的训练和做题数量的训练,都要达到相当的强度。都知道“万变不离其宗”的道理,解题方法的训练,就是要教会孩子拨开云雾,抓住那个“宗”。做题数量的训练,就是要达到一定的熟练程度,每一场考试既是难度的PK也是速度的PK。
学习的本质在于记忆,而记忆形成的机制就在于重复。对解题方法和解题数量都要进行一定强度的训练,才谈得上有效的重复。
做题经验没有得到积累经验积累一方面老师和家长要刻意培养孩子,另一方面学生要自己有反省总结的意识。
老师和家长在辅导解题时,是启发式引导孩子,设法让孩子回忆起与题目有关的知识点及曾用过的解题方法,让孩子脑海中主动建立起新题目与旧知识之间的关联。先引导孩子自己去想,自己尝试各种方法,这样孩子解答完成是有成就感的。尽量避免直接告诉孩子答案,那样对训练孩子的思维没有任何帮助。
解答完成之后,要趁热打铁,引导孩子把自己的解题思路复盘一遍。尤其把那些新题型、复杂题型,要求孩子把解题思路写下来,怎么一步步思考下来的,哪里思考错了,又怎么纠正过来的,写下来,才不会忘记。过一两天,把这道题再拿出来做一遍,再总结,直到对某个题型和考核知识点熟练为止。
学生要把自己的错题本、好题本充分利用起来,所有的经验教训及时的记录下来。
除了做题经验的积累,还要回顾课本章节的知识框架。本月学了几章几节,每节的一级二级三级标题是什么,每节有几个核心定义、几个定理、几个公式,典型代表题目……手写一遍,整理成表格或者思维导图,每周拿出来朗读记忆,这样孩子就提纲挈领的记住课本了。
总结一下,孩子的基础知识掌握的不错很多时候也许是假象,如果不是假象,那就是在解题方法和解题数量上训练强度不够,还有就是不会总结经验教训,哪一块缺乏就设法补强吧。
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1. 庖丁解牛知识点,微课程的微课的优缺点?
微课是一种短小精悍的课程,通常时长为5分钟或更短,具有以下几个优点:
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2. 天天带着一年级的孩子预习复习?
最昂贵的教育是因材施教。
教育的问题是复杂的,不是一句两句话就能解决的,具体到每个孩子都会不一样。最昂贵的教育不是私立教育,不是国际教育,是因材施教的教育,是非常系统的教育。
据我自己的学习经历和辅导孩子的经验来答。
先抛出一个观点:学习和考试是是两码事。首先,赞坚持带孩子常规学习:预习、复习、做做试题,这个过程对一年级孩子的习惯培养来说非常重要,如果再增加点阅读那就更好了。
其次,“考试考砸”这个表述,是含有期望值在里面的,这有点类似于谈恋爱,我都对你这么好了,你不应该对我更好吗?因为对孩子的学习有付出就想有相应的回报,这个可以理解,但是对应到孩子学习上,不会那么显著。
再次,学习是输入,考试是输出。出与入不可能一一对应,孩子不是机器,不是输入什么,就会出来什么。
最后,学习属于知识积累,考试是对学习结果的评定,两套体系,当然考试会对学习有个反馈,但是考试不仅仅是学习结果的考定,还有心理素质和考试技巧的测评。
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故事二:技巧怎么来的?参考《卖油翁》:卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径,一句话“熟能生巧”。
故事三:同样,庖丁解牛的过程也展示了经过反复实践、掌握了事物的客观规律,做事至少就能得心应手、运用自如。
故事四:奥运会的金牌获得者们,他们从循规蹈矩地学习每一个动作,但最后在屏幕上呈现的一气呵成,那是一万次操练后,在行动上形成一个潜意识自动反应。这份自动反应不会出错、不会粗心,确保万无一失。
所以,学习了、知道了,但是不等于熟悉了、掌握了,更不等于能够举一反三、熟能生巧了。
问题解决是:既要避免小镇做题者们的题海战术,也要避免光会读书不会技巧的裸考者。1.多场景多层次重复学习内容,根据遗忘曲线和低年级孩子学习特征,变换形式分期重复会有限解决学时会考试忘的现象。
2.掌握一些考试技巧。比如整理错题本,比如总结考试题型,比如教会孩子揣测老师出题意图等。
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首先第一,这世上的每一个人,都是一个有着独立个性的个体,就像您拥有自己的与众不同的指纹与各具特色的音容笑貌一样,各有各的好,各有各的妙处与美丽与魅力,
比如有人就发明了''矮大紧''这个词,与另一个词高小岳相对应,你有绣花针绣锦绣,俺做泥水匠也可以起高楼哈,高高的起,举高高胖嘟嘟的起,各有各的好,各有各的美丽与魅力!
这就像咱俗话说的''三百六十行 行行出状元''那样,每一个人都会有自己的特长优点与优势,比如非要让小球王梅西去学打篮球,那不是费再多的柴火,也煮不出一锅美味的汤面吗?
所以聪明勤劳的古罗马人也发明了一个词,跟咱的差不多,都可以叫做''因材施教!
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所以''因材施教'',首先就是要家长们认同自己的孩子个体不同的差异,比如郎朗同学就喜欢弹琴,,,同学就喜欢打斯诺克,咱非要把他送进个名校拿着那几本书天天读白天黑夜的读,那样的效果会怎样呢?
当然,相信咱还是会有特别喜欢足球的孩子的,比如就前些天,一小姑娘,,,,不就荣幸的当选了''亚洲足球小姐''吗?!
嗯,咱的男孩子们,咱得可劲儿的加油了啊,不然这阴盛阳衰的身子骨,咋练出强壮的肌肉呢?…
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所以在这个意义上,''因材施教''还有另外一个同义词,叫做''人尽其才,物尽其用'',
其实这也就是''一个也不能少''的意思,比如泥人张,非物质文化遗产的传承人,一辈子就喜欢捏那个小泥人,今后咱的智能机器人时代,机器人可以代替许多工作岗位,收银员,售货员,司机会计甚至医生,但它一定代替不了泥人张,因为这是一门手艺,一门''一招鲜吃遍天''的手艺!
一招鲜练得熟了,炼成了绝技,不就成了艺术了吗?
而机器人永远也无法替代的,恰恰就是艺术啊!
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所以有一句老话叫做“术业有专攻”,而每个人做自己喜欢的事情,往往就是有事半功倍的高效率效果, 那么什么是高效率的事半功倍呢?最简单的就是,原来只能收入2000元的田里,花一半的劳动成本。却可以有4000元 8000元的收获呗,
所以个人以为,读万卷书,行万里路, 这句话最重要的,就是要见多识广,
因为每一个人的兴趣爱好,就像人 谈一场恋爱,没有遭遇,哪里来的爱情呢?这就像小球王梅西从小就关在高高大大的楼宇之间,在人兴趣爱好的启蒙期里,没有遭遇到足球,那么,就算他有这样的潜能,有这样的足球天赋,也是很容易被淹没的呀,
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就算是他长大了再去练足球。那也会是先天不足的呀,这就像学习体育舞蹈的人都知道的拉筋一样,人在小朋友启蒙期的时候拉筋,很容易就拉开了, 而过了启蒙期,再想去拉筋,就会很难很难,就算是拉开了,人的运动身体的协调性也会差许多,这 就像一棵大树,在小树苗的时候进行整形就容易,长成大树了再整形,容易吗?这就叫人的生理周期与心理周期的“本性难改”啊!
所以练过体操的朋友都知道,小朋友必须在九岁之前就开始练习,一旦过了这个年龄,一般只能当做是业余爱好,玩一玩了呀!
所以,加强孩子们的素质与能力的培养,是有许多地方值得我们去研究与探讨的呀,
所以这也就是将来的教育改革,会将高中阶段的表现和成绩计入高考总分,的改革初衷啊!
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回到题目所提的的观点,为什么有些孩子到高中阶段成绩会变差呢? 总结起来有以下几个原因吧,
第一,学习人是可以分成主动学习和被动学习的,比如写作文,有些小朋友 看到题目后左右为难,不知道从何入手,主动学习的孩子,他会注意一下为什么写不出,然后去查相关资料,马上补充这方面的知识,然后养成了好的学习习惯,看看这样的学习效果多好呀,,
第二,是孩子的思维能力的提升,孩子们在进入了高中阶段,可以说已经逐步的进入了青春期,从心理学上说,人从孩童般的思维到成年人的思维是会有一个质的飞跃的,也就是人们常说的“成熟”呗, 那么成熟就会有成熟的早,与成熟的晚,比如人会在这个阶段发生许多心理的变化,生理的变化,在这个阶段,家长们及时的加以沟通交流与辅导至为重要,
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第三,就是孩子能进入高中阶段,会面临新的环境,新的学业要求,其实就算我们成年人到了一个新的环境,也会有一个适应能力的问题,这些因素聚在一起,就会形成一种无形的压力,适应能力强的孩子会很快的寻找到自己的新的小伙伴, 认识许多喜欢的老师和同学,然后开始新的学业与生活,,
所以虽然表面上看这孩子到了高中阶段成绩会有一个起伏状态,但实际上是孩子面临着一个新的生活的开始,所以如果我们早早的培养好了孩子的适应能力, 适应能力强的孩子,在这个时候会开心兴奋,对未来生活充满了憧憬和期待,,
所以在这个时候,孩子的前期教育就显得至关重要啊,
那么咱的孩子怎样是一个好的前期教育呢?怎样更好的培养孩子的适应能力呢?
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4. 怎样欣赏唐诗三百首中的杜甫名篇旅夜书怀?
老杜是一个让我敬佩的人,作为生活在成都的人,我会常去杜甫草堂、浣花溪公园等地方缅怀老杜,但说实话,对老杜的诗歌我并不是特别喜欢,因为他写的太现实了,很多诗让我不忍心读下去,相比之下我更喜欢李白的仙气。换句话说,我这个人有些逃避现实,喜欢活在精神世界中。但是老杜这首《旅夜书怀》有些不一样:
《旅夜书怀》
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
这首诗很有趣,我们读一首词的时候,说上片写景、下片抒情,你看老杜这首诗,前半写景,后半抒情。
细草微风岸,危樯独夜舟:这两句写近景,是微风吹拂江边小草,是竖着高高桅杆的小船停泊在月夜江面。两句诗点明了时间、地点、处境,暗写了诗人的心境。诗句中的景物都很小,江边草很小,江面船很小。老杜此时正处于孤苦无依之境,所以这些“小”的眼前景物,并不是单纯的写景,而是寓情于景,用了“细、微、危、独”四个字,突出旅夜情景的同时,还细致入微地表达了他当时的心情。
星垂平野阔,月涌大江流:这两句写远景,是星垂、野阔,是月涌、江流。两句写得大,雄浑壮大!老杜在月夜的江面独宿,眼中能看到的只是星垂、月涌,但他心中更看到了平野阔、大江流,意象多么生动、气势多么磅礴!同样用了四个字“垂、阔、涌、流”,力透纸背,处处与前面两句形成强烈对比。字面的恢弘,表现了老杜面临逆境的博大胸怀,但结合背景,似乎又是反衬他当时的孤苦凄怆,有些以乐写哀的感觉。
这两句诗不仅历来为人称道,更被用来和李白的“山随平野尽,江入大荒流”比较,《诗薮》中说,李白这两句诗是壮语,而老杜这两首骨力过之。
名岂文章著,官应老病休:这两句是老杜玩的文字游戏,同时也是发发牢骚,要反着理解。老杜当年因为文章写得好,得到玄宗赏识,当了官出了名。后来被罢官,是因为得罪了肃宗,退出幕府,是因为与同僚意见不合,不堪束缚。此时老杜却是老病状态,但休官的原因绝不是因为老和病,那是托辞罢了。所以你看,诗句中两个字“岂、应”都是反话,实际上应该是“名确因文章著,官不为老病休”,也更能体现出老杜的悲愤抑郁之情。
飘飘何所似,天地一沙鸥:有志向得不到施展,漂泊在江湖之间,穷困潦倒,像个什么呢?天地间一只沙鸥罢了!这一问一答,自问自答,是即景自况,“一沙鸥”又照应第一句的“独”,愈发显得苍凉悲苦,老杜内心的漂泊无依,你能读懂吗?
老杜这首诗不一样,读起来会有凄苦感,但不会有衰颓感,总觉得在苦难中有一种强大的力量在支撑着,难怪纪晓岚会说:“通首神完气足,气象万千,可当雄浑之品!”
5. 大三上学期快结束了?
第一步 确定你的目标院校,目标专业
中国研究生招生信息网查看学校、专业,确定自己的目标院校和专业,有了目标才有奋斗方向。
第二步 确定自己所选专业的考试科目
确定自己的考试科目有哪些,然后准备相关书籍,知己知彼方能百战不殆,不要浪费多余时间。
点击考试范围进行查看
第三步 确定自己考试科目中的薄弱环节,有针对性进行复习
对于自己不擅长或者跨专业考研,如果你想在较短的时间内对全书的重点知识进行一个概括总结,则需要报考辅导班。对自己擅长的觉得学习的比较好的科目可以少投入一点时间。现在距离考研还有10个月,建议后期复习政治和专业课。我是9月份开始复习政治,10月份开始复习专业课,英语基础好我没有投入太多时间,高数学习不好,我选择了报考辅导班并且大三就开始投入时间进行准备。当然具体情况具体分析。如果你不知道怎么分配时间可以私信我,大家探讨一下。
第四步 报名
9月份 预报名
10月份进行网上报名,依旧是登陆中国研究生招生信息官网,用学习网账号登陆报名,仔细填写信息不要遗漏,最后谨慎核实信息。
11月份进行现场确认,千万不要忘记,关注一下现场确认的时间。
第五步 考试
打印准考证,考研分为笔试和面试,参加笔试前带好自己考试需要的证件和物品。笔试成绩出来后,参考国家线,如果超过国家线并且各单科过线,那么准备复试,若是压线则准备调剂。
希望我的回答对你有所帮助!
赵小包
6. 如何辨别一个程序员水平的高低?
程序员的水平高低,不是靠语言或外在表现就能看出来的,不是看他会多少技术、参加过多少项目、写了多少博客,而是看他在实际业务场景中解决问题的能力,尤其是面对一些特别复杂的问题,或在高强度、高压工作状态下解决问题的能力与态度。
技术可以通过学习掌握,但是解决问题、定位问题的能力却不是一蹴而就。大家可能会说,“解决问题的能力”这个太宽泛了吧,可以更具象化吗,有具体的测量方法吗?简单整理了以下几点供参考。
优秀的代码能力会写出满足需求的代码,早就不是评判程序员水平的标准了。代码编写既要满足业务需求,同时还要考虑后续的软件维护,说得通俗些,既要自己爽,也要别人爽。一个优秀的程序员,会致力于写出更简单、更效率、可读性强、扩展性强的程序代码。
逻辑思维程序员在日常工作中,需要理解各式各样的业务需求,所以这就需要程序员具备一定的逻辑思维能力。可以说,逻辑思维是程序员的灵魂,因为每一行代码都是程序员逻辑的体现。
debug能力项目着急上线,发布时出现问题?
业务高峰时段,系统宕机了?
业务催、运营催、用户催、老板催!
各种形态的bug,各种着急的心情,背后无数支眼睛盯得内心慌慌......
这些都是一位合格程序员所需要面对的日常。不同的程序员,在解决问题的方法、效率、质量等方面,都各有千秋。一个经验丰富的程序员,能够扛住各方压力,在复杂条件下找到核心问题,通过抽丝剥茧的分析来找到产生问题的原因,并快速进行应对处理,事后及时复盘总结,减少同类问题出现的概率。
学习能力随之互联网的发展,越来越多的人涌入程序员这个赛道,竞争日益激烈,加之新技术层出不穷,更新迭代快,程序员所使用的语言、框架、模式都会发生天翻地覆的变化。如果不主动学习,你很快就会被落伍淘汰。
沟通能力这种其实在面试过程中能体现出来,沟通主要是技术沟通,以及和客户之间的沟通,所有技术都不是闭门造车就能搞定的,沟通能让事情推进起来更加顺畅,包括和产品经理之间的流畅的沟通也显得非常重要。程序员的能力表面是可以直接展示出来,但很多内在需要是需要时间的磨合才能了解,人就才能见人心,而且很多优秀的程序员是培养出来的,能够长时间在一起的队友都是时间长了磨练出来的。
责任心线上出bug了,第一时间响应、处理;
团队项目进度紧张、人手紧缺,主动补位;
又或者,在项目推进过程中如果只是关心自己模块内容,对于整个项目置之不理,只守着自己的一亩三分地。
随着时间轴的拉长,你会发现,有此f技术能力不是最好的,甚至不如你的小伙伴,最后做到了技术主管或经理、甚至更高职位,这里面除了技术实力,还有一个叫“责任心”的东西。
结束语
判断一个程序员的水平高低,核心是其解决问题的能力,而解决问题的能力养成,需要扎实的底层基础来支撑,要综合其代码质量、项目经验、框架能力、逻辑思维等等多方面,不能单看某一方面。
而对于1-6岁的程序员来说,想要成为一个高级程序员,变得越来越优秀,唯有持之以恒去学习、积累、实践、修炼。
简单罗列,欢迎补充或修正,觉得不错请点赞支持下,谢谢~
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7. 为什么孩子基础知识点学的还可以?
谢谢你的问题,分享一些本人的看法。
建议你从三个方面去分析原因:第一,基础知识点并没有掌握好;第二,不了解知识点的运用场景(缺少有效的练习);第三,做题经验没有得到积累。
基础知识点并没有掌握好对于成绩不理想的孩子,基础知识点没有掌握好,是首当其冲要着手去分析的。建议老师和家长们大胆的做这个假设,然后去调查求证。
首先思考一下,觉得孩子的基础知识点学的还可以,哪些方面的迹象可以说这一点呢?这一点要认真反思,因为一旦老师和家长先入为主的下了这个结论,就会在做题训练上使劲给孩子加任务或者安排课下辅导。不光没解决实际问题,还会把孩子搞得苦不堪言。如果仅仅是因为孩子听懂了并且考试中的基础题型没丢分或少丢分,并不能说明就掌握的不错,那只体现了知识点的记忆和浅层的理解运用,并不能应对综合的题型。
以数理化为例,定义、定理、定律及公式,是基础知识点也是做题的工具。孩子是否能完整的叙述下来,不是死记硬背下来,而是用自己的语言讲述出来,如果没理解透彻,孩子是讲不出来的;定义定理定律等都包含的有关键词,如果讲述没涉及到,也不能算掌握了;定义定理定律等也有其使用的前提假设,老师和家长问孩子,如果孩子答不出来也不能算掌握了;定义定理定律等都是前人研究的成果,都不是凭空而来,都有一定的证明过程,有的课堂上不太注重给学生演示推导过程,只通过例题讲解的方式来展现含义,就导致孩子只是知其然,不能知其所以然,没深刻理解也就不会有深刻印象。
这些定义定理定律的记忆,并不比背1000个单词来的轻松,虽然孩子们年龄都处在记忆黄金期,但没有理解的记忆,都是短时记忆,只有理解了并定期重复才有可能转化为长期记忆。记不住,又理解不透,做综合题目当然就不知道该从大脑中调用哪个知识点了。
不了解知识点的运用场景(缺少有效的练习)每个题目都有它考核的知识点,而这道题目就是知识点运用的场景。老师讲解一个定理,通常例题做演示,但演示也就两三道题,这远远不够让学生透彻理解。
例题演示,也会让学生产生错觉,因为学生是在跟着老师的讲解走,如果提前预习更会让学生先入为主的认为“我懂了”,其实还是老师讲了或者是自己提前看过解题过程和答案了。
要让老师在课堂上告诉学生某个知识点可能会出哪些题目,也是不现实的,所以家长发现老师布置大量的家庭作业,让孩子回家练习。家长们更为难,一是没时间,二是自己也不懂,所以家长又委托给了校外辅导机构。但不论哪里的老师,基本都奔着帮学生解题而去,很少有老师启发学生去解析题目内容和题目结构:题目有几个关键词、几个限定前提、几个可用条件、跟过去学过的哪个知识点可以发生联系,所以学生没有构建起解读和解决“问题”的思维模式。
很多人在教孩子解题,但没有教孩子解题的“术”,就是方法。
还有一种情况,就是缺少有效的练习,做题方法的训练和做题数量的训练,都要达到相当的强度。都知道“万变不离其宗”的道理,解题方法的训练,就是要教会孩子拨开云雾,抓住那个“宗”。做题数量的训练,就是要达到一定的熟练程度,每一场考试既是难度的PK也是速度的PK。
学习的本质在于记忆,而记忆形成的机制就在于重复。对解题方法和解题数量都要进行一定强度的训练,才谈得上有效的重复。
做题经验没有得到积累经验积累一方面老师和家长要刻意培养孩子,另一方面学生要自己有反省总结的意识。
老师和家长在辅导解题时,是启发式引导孩子,设法让孩子回忆起与题目有关的知识点及曾用过的解题方法,让孩子脑海中主动建立起新题目与旧知识之间的关联。先引导孩子自己去想,自己尝试各种方法,这样孩子解答完成是有成就感的。尽量避免直接告诉孩子答案,那样对训练孩子的思维没有任何帮助。
解答完成之后,要趁热打铁,引导孩子把自己的解题思路复盘一遍。尤其把那些新题型、复杂题型,要求孩子把解题思路写下来,怎么一步步思考下来的,哪里思考错了,又怎么纠正过来的,写下来,才不会忘记。过一两天,把这道题再拿出来做一遍,再总结,直到对某个题型和考核知识点熟练为止。
学生要把自己的错题本、好题本充分利用起来,所有的经验教训及时的记录下来。
除了做题经验的积累,还要回顾课本章节的知识框架。本月学了几章几节,每节的一级二级三级标题是什么,每节有几个核心定义、几个定理、几个公式,典型代表题目……手写一遍,整理成表格或者思维导图,每周拿出来朗读记忆,这样孩子就提纲挈领的记住课本了。
总结一下,孩子的基础知识掌握的不错很多时候也许是假象,如果不是假象,那就是在解题方法和解题数量上训练强度不够,还有就是不会总结经验教训,哪一块缺乏就设法补强吧。
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