角的度量教案(春季幼儿园小班开学第一课安全常识怎样上)
资讯
2023-11-10
210
1. 角的度量教案,春季幼儿园小班开学第一课安全常识怎样上?
珍爱生命
关注安全
——“开学第一课”春季开学安全教育活动方案
一、指导思想
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康,开学工作安全有序,值此开学之际,特开展“开学第一课” 春季开学安全教育活动。
二、活动主题
健康
平安
安全
有序
三、活动安排及具体措施
1. 通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等,进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。
2. 强化孩子的安全行为意识,养成孩子良好的安全行为习惯
3. 带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。
四、教育内容提示
(一)交通安全
1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。
2.自觉遵守交通规则,做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。
(二)进出园区安全 1.不在路边摊贩上买东西。
2. 督促家长凭卡接送,进入园区主动亮卡。 3.督促家长进入园区不吸烟。
4.上下楼梯靠右行,手扶栏杆,不推不挤,不在楼梯上玩耍和跳跃, 5.按规定路线进、出园区。
6.离园时和家长手拉手,防止走失。
(三)设施设备安全
1.没有老师的带领不玩大型玩具,不去危险的地方。 2.不碰击走道里的“安全出口”标记。 3.不玩厕所里的纸巾盒,以防夹手。
4.不爬桌椅、窗台,不随便搬动玩具柜等。 5. 不随便翻开钢琴盖,知道会夹手指头。 6. 不碰装开水的桶、壶、水瓶等。 7. 不触摸电源、插座。
8. 不随便开、关门,不玩门锁,不要把手放到门角、门缝处。 9. 不在活动室剧烈运动,不做危险游戏。
10. 教给幼儿正确的搬椅子方法,注意两旁的小朋友,轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正,不侧坐。
11. 离园后不在园区内逗留。
(四)一日生活安全
1.走路小心,不快跑,不撞桌子、椅子、柜子、门。
2.玩玩具时不争抢,不用玩具打人,不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里,知道不能打人、咬人。
3.饭前和饭后不做剧烈运动,不大声叫喊。
4.户外活动要遵守秩序和规则,知道互相谦让,不推挤,不离开老师视线,不做危险的动作和游戏。
5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具,以免受伤。 6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。
2. 德军狙击手看着四名美国士兵抬着坦克前进?
四个兵抬着坦克走这种事,德国的狙击手是看不到的,四个士兵抬坦克这种事不会发生在前沿阵地这种德军狙击手部署的地方。
四个人抬坦克这个事应该就是这样,但是这种情况不会发生在前沿阵地,这种模型做的再真实,面对近距离侦察活动,也是很快就会被识破的,况且在对方的视距内布设假目标就失去了布设假目标的意义。
这种使用假坦克部署假目标的把戏,都是用在对付空中侦察,对于对方地面侦察部队,自己的目标还是用藏起来的办法,因为现在的假目标做的虽然比较逼真,但是对于人工侦察来说,还是没有什么好办法,毕竟人的识别能力是现在机器远远不如的。什么红外、微波、电磁信号,能够糊弄各种仪器,但是对于一双人眼想要糊弄还不那么容易。
一开始,二战中制作假目标是找剧场的道具、布景去做,不过这些假目标也要不定期的移动一下,否则对方就会用木头炸弹来回敬这种把戏,英国人就干过这种事。
在二战时期,通常的空中侦察还是利用照相机进行拍照,然后把照片拿回去冲洗判读,到现在就算是卫星侦察也是这样一个流程,当然现在判读照片不光是用人工,现在也开始用图像识别技术了,不过人工复合还是会做的。
对付这种拍照,在地面上做出一些东西,让对方以为是坦克飞机大炮之类的东西,这样就应运而生,最早出现的假目标是找剧院的道具布景的工人,用木板钉几个模型,不过这种假目标做起来太费劲了。在二战时期,掩护诺曼底登陆的欺骗行动中,开始出现橡皮充气的假坦克,这种假目标方便运输、重量轻、布设容易,毕竟用木头做的大个模型也是挺沉的,充气模型就轻多了!四个人抬走并不费劲,而且几辆卡车一夜之间就可以弄出一大片假目标。
现在的充气假目标,已经是布设假目标的主流。
这是角反射器,用来模拟各种目标的雷达信号
现在的布设假目标已经成为工兵部队的一个固定业务,而且现在的假目标比二战时期的仅仅外形相似,提升到了不但模仿外形特征,同时模仿红外、电磁信号,这样不但可以在远距离欺骗人眼,同时也要欺骗各种雷达、红外侦察等设备。
图片来自网络。
3. 怎样上好一节数学公开课?
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时,我经常思考这样一个问题:怎样才能上好一节数学公开课呢?经过十几年的探索与实践,我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的数学公开课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点,即: 新:理念新、思路新、手段新 趣:引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活:教法灵活、教材用活、学生学活 实:内容充实、训练扎实、目标落实 美:语言美、教风美、板书美 一、新 新――就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破。具体来讲,主要体现在以下几个方面: 1.理念新――即先进的教育教学思想 教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育,关键是端正教育教学思想,打破传统的教育观念的束缚,围绕"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容,对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。 一是关于学生的观念。 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在基本理念第一条就指出:数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。具体来讲就是: (1)每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异,但每一个智力正常的儿童,都可以学习大纲规定的数学内容,都有条件按教学要求学好数学。 (2)不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的,教师应当承认学生的差异,并向不同的学生提出有差别的学习要求,而不是让每一个学生都按同一个水平发展,学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。 (3)允许学生以不同的速度学习数学。教学需要按一定的进度完成,但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习,也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。 (4)学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法.教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题,同时,教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的,而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较,但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。 二是关于教学的观念。 为了使素质教育的要求真正落到实处,在当前的小学数学教学改革中,应当提倡以下一些关于教学的观念。 (l)让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课,教师应十分关注学生的学习过程,向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验,从而实现其认识的内化,促成理解力和判断力的发展,学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象,进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会,提供丰富的材料,使学生可以亲自进行实验,体验成功和失败。 (2)让学生在合作交流中学习。现代心理学研究表明,教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力,改善人际关系,形成良好的学习品质。在课堂教学中,如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用,讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式,小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。在设计教学计划和组织课堂教学中,要经常给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度认识数学;养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围,使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解,并学会倾听、尊重他人的意见。 (3)让学生在不断"反思"中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质,必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。就小学数学课堂教学而言,反思的内容主要有:对自己的思考过程进行反思,对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思,对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时,教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程;当数学活动结束后,要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性,以获得成功的体验。 三是关于教师作用的观念 教师要用自己对课程与教学的专业理解。创造性地组织教学,成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。 学生在教学活动中处于主体地位,教师则应当成为学生学习活动的促进者,而并非单纯的知识传授者,教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机,教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。在数学教学的过程中,教师不应成为"居高临下"的指导者,而应成为一个"平等的"参与者;教师也不应成为正确与错误的"最高裁定者",而应成为一个鼓励者和有益的启发者。 2.思路新――即构思新颖,实用高效的教学思路 同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,同样的教师,由于教学设计思路不同,课堂教学效果却大不相同。 如,在首届全国小学数学大奖赛上,安徽的特级教师张建新在教学"小数的初步认识"时,设计了非常新颖的导入环节。 上课后,教师播放录音,模拟电台播放商品信息。XX市经济广播电台,现在播送商品信息:熊猫M10型收录机,每台67元,防雨书包每个10元,2H铅笔每支0.12元,金星牌钢笔每支2.45元,北京牌墨水每瓶1.20元,三角牌电饭锅每个120元。 播发后问:刚才播放的是什么内容?(商品信息,就是商品的标价) 教师再将上述内容重播一遍,边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌,让学生仔细观察,左右两组标价牌中出现的数,主要不同点是什么?〔左边一组数中没有小圆点,右边一组数中都有一个小圆点)〔图略) 师:左边这一组数67、10、120是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其它整数的例子?你们知道整数有多少个? 师:右边这组标价牌中出现的0.12、2.45、1.20这三个数,刚才同学们说了,数的中间都有一个小圆点(将上述3个小数从标价牌中取出,放在磁性黑板上),像这样,数的中间都有一个小圆点的数,就是我们今天要学习的一种新的数,叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。 这一环节,教师特意设计了"经济电台"播放"商品信息"这一新颖的教学环节。其中出现"经济""商品""信息"与目前的市场经济"挂钩"。另外,"商品信息"安排播放两遍。第一遍起着"引起兴趣,集中注意"的作用,第二遍采取"播放一种商品标价,出示相应标牌",起到调动学生视听感官,综合参与认识活动的作用。商品的标价牌中既有"整数",又有"小数",这样,小数的出现就显得十分自然,使学生知道小数确实是日于实际需要而产生的。整个教学过程清晰、流畅,真可谓别具匠心。 又如,在教学"圆柱的体积"时,我是这样进行的; 教师首先让学生大胆猜想,圆柱体的体积可能等于什么?大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。然后给每组同学提供不同的学习材料,让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中,再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高, 计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中,通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系,使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学,按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。 通过长期的教学实践,我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平,努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式,才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来,使学生成为数学学习的主人;让学生"动"起来,让课堂"活"起来。这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学",最后达到"好学"的境界。 3.手段新――即重视现代化手段的运用 投影作为一种较为普及的电教手段,具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中,根据教学内容灵活地运用这一手段,对于激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂教学效率都是很有好处的。 例如,直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念,学生很难理解。过去只能靠语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说,学生总是想象不出直线和射线中"无限长"的含义。为此,教学时我设计了两组抽拉片,屏幕上先出现一个亮点,然后向一端延伸,成为一条亮线。教师慢慢抽拉,亮线越来越长。教师一边抽拉,一边叙述"像这样无止境地抽拉下去,亮线将无止境地延长。"借助这样动态的演示,学生头脑中就会出现"无限长"的图景。讲直线时,教师将双向抽拉片向两个方向抽拉,帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。因为整个演示的过程学生看得清楚,所以教学效果很好。 又如,讲"角的度量"时,过去我用木制量角器在黑板上演示如何画角,由于教具不透明,教师讲解既费时又费力。如果利用投影仪,把量角器和画在胶片上的角通过投影演示,投影仅的透明作用使学生清晰地看到了怎样把量角器放在角的上面,使量角器的中心和顶点重合,零刻度线和角的一条边重合,角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。 近年来,多媒体计算机又进人课堂,运用多媒体计算机辅助教学,能较好地处理大与小,远与近,动与静,快与慢,局部与整体的关系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。可以说,现代教学技术和手段的推广使用为教学:方法的改革发展开辟了广阔的天地。 例如,在全国第三届小学数学教学大奖赛上,江苏的一位老师在引导学生发现圆的周长与直径的关系时,就两次成功地运用多媒体计算机与助教学。 第一次:用三条不同长度的线段为直径,分别画出三个大小不同的圆。并把这三个圆同时滚动一周,得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。观察:圆的直径越短,它的周长也就越短;圆的直径越长,它的周长就越长。得出圆的周长与直径有关系。 第二次:屏幕上出现大小不同的圆,各滚动一周,得到三个圆的周长,再用每个圆的直径分别去度量它的周长。得出圆的周长总是直径长度的3倍多一点。再让学生任选一圆,并在屏幕上加以验证。令听课的老师大饱眼福。 这里需要指出的是:尽管电公教学法手段在传递信息方面的诸多便利,但也决不能排斥或代替其它的教学手段,黑板该用还是要用的,必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位;才能真正发挥其;辅助教学的作用。 二、趣 趣――就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师",孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高以学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。 1.导入新课时引发学习兴趣。 导人新课是一节课的重要环节,俗话说"良好的开端是成功的一半",教学的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有趣的小游戏,讲述生动的小故事,或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。 例如,在教"求比一个数多几的数"应用题时,巧妙地设计一台复合幻灯片,映出5朵黄花和一行红花,红花和黄花同样多的部分先遮住,只露出比黄花多的3朵。然后在引导学生看图分析题意后;不急于讲解题方法,鼓励孩子们"猜一猜,红花有几朵?"大家都争先恐后地回答,教师立即揭开问:"你们看,是这样的吗?"果真是8朵!孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻,老师话锋一转"红花8朵是怎样算出来的呢?"把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣;由形象思维逐步转人抽象思维。
4. 小班体育捉龙尾教案?
【活动目标】
1、追逐目标和集体协调地躲闪。
2、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。【活动准备】 1、参加人数:6到10人; 2、场地布置:幼儿活动场地。【游戏过程】 参加者选一人做龙头,一人做捉龙尾者。其余人一个接一个地拉住衣摆接在龙头后面做龙身,最后一人就是龙尾。 游戏开始时,龙头与捉龙尾人对话 捉者 龙头 我要吃龙头, 龙头有角。 我要吃龙中, 中间有刺。 我要吃龙尾, 一拖拖你下水。 对话一完,捉龙尾者便两边移动跑,寻找捉住龙尾的机会。龙头千方百计地挡住捉龙尾者,龙身龙尾一串人很快地跟着龙头移动跑,以防被捉住。注意龙身不要脱节。如果做龙尾的被捉住了,要自动退下,另一名在最后的自然成为龙尾。【创新玩法】 创新玩法是龙头看到龙尾跑不动了,就原地蹲下,后面的龙身和龙尾一起蹲下。捉龙尾者看到龙尾蹲下了,就不能再捉了。【活动反思】 对于游戏的天生的喜爱,孩子们听说做“捉龙尾”的游戏都很高兴,只是开始,由于对儿歌不熟悉,玩法也不熟悉,有些无所适从。我想应该早让孩子们熟悉一下儿歌会更好一些。经过几次的实践游戏,孩子们对于儿歌以及游戏的玩法有了更进一步的熟悉。我想在教孩子们游戏内容的时候,我们不用什么说教,而要引导孩子们在游戏的实践中熟悉游戏的玩法及规则等,这样更适合这个年龄阶段的孩子们。“捉龙尾”游戏是一个集体游戏,需要幼儿之间的密切合作。所以,本次游戏既锻炼了幼儿的反应能力,又培养了幼儿团结协作的精神,幼儿很喜欢参与活动。
5. 三色枫叶魔方教案?
第一步:还原底层白色
1、找到任意一个白色角块、作为顶面
2、移动白色的眼(或中心块)到顶层
3、将第二个白色角块移到顶层(方法:将第二个白色角块转到侧面 将这个面作为正面、将第一个白色角块和眼转到后面、将正面所在的第二个角块转上去、最后将后面的第一个角块和眼转上来)
4、此时将顶层白色作为底层
第二步:还原顶层黄色(和第一步同理)
第三步:还原侧面最后三四个眼
1、将顶层黄色和底层白色左右拿在手上
2、此时还有最后三个或四个眼需要还原
3、这儿有四个公式(白色在左黄色在右:右下、左上、右上、左下/左上、右下、左下、右上)(黄色在左白色在右:左下、右上、左上、右下/右上、左下、右下、左上)
4、以上四个公式的作用是:把前面、上面、后面的眼进行三循环。
5、寻找前面的角块和后面的眼 / 看前面的眼和后面的角块一样的颜色。把这个颜色的角块转到顶面、再将这个颜色的眼也转到顶面。最后两步轻松还原。、枫叶魔方的口诀是左下-右上-左上-右下或者右上-左下-右下-左上,枫叶魔方的公式就是魔方的转动公式,按照公式就可以将魔方还原。
2、枫叶魔方在还原的时候先找出一个白色的角块,作为魔方的顶面,然后将白色的中心块进行移动,移动到顶层。
3、然后将第二个白色的角块移动到顶层的位置,方法就是将第二个白色的角块转动到侧面的位置,然后将这个面作为正面,将第一个白色的角块和中心块转动到后面,然后将正面的第二个角块转动到上面,最后将后面的第一个角块和中心块转动到顶层的位置。
4、然后将顶层的白色作为底层,还原顶层的黄色,然后再还原侧面的中心块,然后按照公式右下、左上、右上、左下、左上、右下、左下,这是白色在左边黄色在右边的时候使用的公式,黄色在左白色在右的时候用公式左下、右上、左上、右下、右上、左下、右下、左上。
5、最后找中心块的颜色,然后将前面、上面、后面的中心块按照公式进行循环,将枫叶魔方进行还原就完成了。
6. 半圆内角和?
小学四年级上册,关于角的定义,把整圆绕圆心平均分成360份,每份为1度。换句话说,半圆平均分成180份,每份为1度,180个1度叠起来,正好是一个平角。如果人们一开始规定平均分成100份,那么100度就是平角。我教学角测量,首先给学生两个角去比大小。他们会用重叠法比较。然后把角画在黑板上,不准重叠,他们会折一个角去测量。看看两个角分别包含了几个测量单位,单位多的角就大。
学生折的角比较大,往往得不到整数倍的测量结果,我会引导他们想到:折更小的角去量,也就是学生说的小小角。
角太小了又看不清,所以小到一定程度就合适了,人们探索出比较合适的大小,就是把半圆平均分成180份,每一份就是一度。所以量角器一共有180度。度数就是一个一个1度的角叠起来的。我这个教学设计相当优秀
7. 私立小学数学试讲都是怎么试讲的?
私立小学数学试讲通常包括以下几个步骤:
1. 了解学生程度。首先要了解学生的数学水平和掌握程度,熟悉学生正在或将要学习的数学知识内容。这可以通过短试题或提问等方式了解,为试讲内容和进度的确定提供依据。
2.选择试讲内容。根据学生程度选择适当的数学知识点或题型进行试讲。一般选取学生较薄弱或最新学习的知识进行试讲,既要体现教学能力,也要照顾到不同层次学生的学习需求。
3.明确教学目标。对所选试讲内容设定明确的教学目标,比如掌握某个知识点或掌握某类题型的解题思路和方法等。在试讲中要突出目标,让学生对知识点有深刻理解。
4.精心设计案例。选择2-3个典型案例,设计详细的解题步骤与过程,案例难度要适当,既要达到试讲目标也要照顾到学生的接受能力。案例设计要清晰流畅,让学生容易理解与掌握。
5.灵活讲解与互动。进行试讲时要语言准确流畅,逻辑清晰,根据学生的反应适当调整讲解进度和内容。讲解过程中穿插提问,与学生互动,激发学生兴趣和思维,检查理解程度,及时弥补不足。
6.适当总结与出题。在讲解案例后适当总结知识要点,出几道简单练习题让学生做,可以立刻检验效果。根据学生练习情况进行必要的补充练习或解答提出疑问。
7.及时反馈与总结。试讲结束后,听试讲的老师或学校会有评语反馈,要认真分析并总结,发现自己的不足和提高空间,为下一步面试或工作打好基础。
综上,私立小学数学试讲需要了解学生程度,选择合适内容与教学目标。精心设计案例进行讲解,注重与学生的互动沟通。通过总结、练习和反馈不断提高,这些都是一次成功试讲的关键。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 角的度量教案,春季幼儿园小班开学第一课安全常识怎样上?
珍爱生命
关注安全
——“开学第一课”春季开学安全教育活动方案
一、指导思想
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康,开学工作安全有序,值此开学之际,特开展“开学第一课” 春季开学安全教育活动。
二、活动主题
健康
平安
安全
有序
三、活动安排及具体措施
1. 通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等,进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。
2. 强化孩子的安全行为意识,养成孩子良好的安全行为习惯
3. 带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。
四、教育内容提示
(一)交通安全
1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。
2.自觉遵守交通规则,做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。
(二)进出园区安全 1.不在路边摊贩上买东西。
2. 督促家长凭卡接送,进入园区主动亮卡。 3.督促家长进入园区不吸烟。
4.上下楼梯靠右行,手扶栏杆,不推不挤,不在楼梯上玩耍和跳跃, 5.按规定路线进、出园区。
6.离园时和家长手拉手,防止走失。
(三)设施设备安全
1.没有老师的带领不玩大型玩具,不去危险的地方。 2.不碰击走道里的“安全出口”标记。 3.不玩厕所里的纸巾盒,以防夹手。
4.不爬桌椅、窗台,不随便搬动玩具柜等。 5. 不随便翻开钢琴盖,知道会夹手指头。 6. 不碰装开水的桶、壶、水瓶等。 7. 不触摸电源、插座。
8. 不随便开、关门,不玩门锁,不要把手放到门角、门缝处。 9. 不在活动室剧烈运动,不做危险游戏。
10. 教给幼儿正确的搬椅子方法,注意两旁的小朋友,轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正,不侧坐。
11. 离园后不在园区内逗留。
(四)一日生活安全
1.走路小心,不快跑,不撞桌子、椅子、柜子、门。
2.玩玩具时不争抢,不用玩具打人,不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里,知道不能打人、咬人。
3.饭前和饭后不做剧烈运动,不大声叫喊。
4.户外活动要遵守秩序和规则,知道互相谦让,不推挤,不离开老师视线,不做危险的动作和游戏。
5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具,以免受伤。 6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。
2. 德军狙击手看着四名美国士兵抬着坦克前进?
四个兵抬着坦克走这种事,德国的狙击手是看不到的,四个士兵抬坦克这种事不会发生在前沿阵地这种德军狙击手部署的地方。
四个人抬坦克这个事应该就是这样,但是这种情况不会发生在前沿阵地,这种模型做的再真实,面对近距离侦察活动,也是很快就会被识破的,况且在对方的视距内布设假目标就失去了布设假目标的意义。
这种使用假坦克部署假目标的把戏,都是用在对付空中侦察,对于对方地面侦察部队,自己的目标还是用藏起来的办法,因为现在的假目标做的虽然比较逼真,但是对于人工侦察来说,还是没有什么好办法,毕竟人的识别能力是现在机器远远不如的。什么红外、微波、电磁信号,能够糊弄各种仪器,但是对于一双人眼想要糊弄还不那么容易。
一开始,二战中制作假目标是找剧场的道具、布景去做,不过这些假目标也要不定期的移动一下,否则对方就会用木头炸弹来回敬这种把戏,英国人就干过这种事。
在二战时期,通常的空中侦察还是利用照相机进行拍照,然后把照片拿回去冲洗判读,到现在就算是卫星侦察也是这样一个流程,当然现在判读照片不光是用人工,现在也开始用图像识别技术了,不过人工复合还是会做的。
对付这种拍照,在地面上做出一些东西,让对方以为是坦克飞机大炮之类的东西,这样就应运而生,最早出现的假目标是找剧院的道具布景的工人,用木板钉几个模型,不过这种假目标做起来太费劲了。在二战时期,掩护诺曼底登陆的欺骗行动中,开始出现橡皮充气的假坦克,这种假目标方便运输、重量轻、布设容易,毕竟用木头做的大个模型也是挺沉的,充气模型就轻多了!四个人抬走并不费劲,而且几辆卡车一夜之间就可以弄出一大片假目标。
现在的充气假目标,已经是布设假目标的主流。
这是角反射器,用来模拟各种目标的雷达信号
现在的布设假目标已经成为工兵部队的一个固定业务,而且现在的假目标比二战时期的仅仅外形相似,提升到了不但模仿外形特征,同时模仿红外、电磁信号,这样不但可以在远距离欺骗人眼,同时也要欺骗各种雷达、红外侦察等设备。
图片来自网络。
3. 怎样上好一节数学公开课?
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时,我经常思考这样一个问题:怎样才能上好一节数学公开课呢?经过十几年的探索与实践,我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的数学公开课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点,即: 新:理念新、思路新、手段新 趣:引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活:教法灵活、教材用活、学生学活 实:内容充实、训练扎实、目标落实 美:语言美、教风美、板书美 一、新 新――就是不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,在某些方面有所突破。具体来讲,主要体现在以下几个方面: 1.理念新――即先进的教育教学思想 教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育,关键是端正教育教学思想,打破传统的教育观念的束缚,围绕"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容,对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。 一是关于学生的观念。 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在基本理念第一条就指出:数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。具体来讲就是: (1)每一个学生都可以学习数学。虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异,但每一个智力正常的儿童,都可以学习大纲规定的数学内容,都有条件按教学要求学好数学。 (2)不同的学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的,教师应当承认学生的差异,并向不同的学生提出有差别的学习要求,而不是让每一个学生都按同一个水平发展,学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。 (3)允许学生以不同的速度学习数学。教学需要按一定的进度完成,但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习,也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。 (4)学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法.教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题,同时,教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的,而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较,但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。 二是关于教学的观念。 为了使素质教育的要求真正落到实处,在当前的小学数学教学改革中,应当提倡以下一些关于教学的观念。 (l)让学生在活动中学习。学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课,教师应十分关注学生的学习过程,向学生展示知识的发生发展过程。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验,从而实现其认识的内化,促成理解力和判断力的发展,学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象,进而上升为理性认识。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会,提供丰富的材料,使学生可以亲自进行实验,体验成功和失败。 (2)让学生在合作交流中学习。现代心理学研究表明,教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力,改善人际关系,形成良好的学习品质。在课堂教学中,如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用,讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式,小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。在设计教学计划和组织课堂教学中,要经常给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法,表达自己对问题的看法,从而学会从不同的角度认识数学;养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围,使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解,并学会倾听、尊重他人的意见。 (3)让学生在不断"反思"中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质,必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。就小学数学课堂教学而言,反思的内容主要有:对自己的思考过程进行反思,对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思,对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时,教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程;当数学活动结束后,要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性,以获得成功的体验。 三是关于教师作用的观念 教师要用自己对课程与教学的专业理解。创造性地组织教学,成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。 学生在教学活动中处于主体地位,教师则应当成为学生学习活动的促进者,而并非单纯的知识传授者,教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机,教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。在数学教学的过程中,教师不应成为"居高临下"的指导者,而应成为一个"平等的"参与者;教师也不应成为正确与错误的"最高裁定者",而应成为一个鼓励者和有益的启发者。 2.思路新――即构思新颖,实用高效的教学思路 同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,同样的教师,由于教学设计思路不同,课堂教学效果却大不相同。 如,在首届全国小学数学大奖赛上,安徽的特级教师张建新在教学"小数的初步认识"时,设计了非常新颖的导入环节。 上课后,教师播放录音,模拟电台播放商品信息。XX市经济广播电台,现在播送商品信息:熊猫M10型收录机,每台67元,防雨书包每个10元,2H铅笔每支0.12元,金星牌钢笔每支2.45元,北京牌墨水每瓶1.20元,三角牌电饭锅每个120元。 播发后问:刚才播放的是什么内容?(商品信息,就是商品的标价) 教师再将上述内容重播一遍,边播放边在磁性黑板上出示商品的标价牌,让学生仔细观察,左右两组标价牌中出现的数,主要不同点是什么?〔左边一组数中没有小圆点,右边一组数中都有一个小圆点)〔图略) 师:左边这一组数67、10、120是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其它整数的例子?你们知道整数有多少个? 师:右边这组标价牌中出现的0.12、2.45、1.20这三个数,刚才同学们说了,数的中间都有一个小圆点(将上述3个小数从标价牌中取出,放在磁性黑板上),像这样,数的中间都有一个小圆点的数,就是我们今天要学习的一种新的数,叫小数。这节课我们就来学习一些有关小数的知识。 这一环节,教师特意设计了"经济电台"播放"商品信息"这一新颖的教学环节。其中出现"经济""商品""信息"与目前的市场经济"挂钩"。另外,"商品信息"安排播放两遍。第一遍起着"引起兴趣,集中注意"的作用,第二遍采取"播放一种商品标价,出示相应标牌",起到调动学生视听感官,综合参与认识活动的作用。商品的标价牌中既有"整数",又有"小数",这样,小数的出现就显得十分自然,使学生知道小数确实是日于实际需要而产生的。整个教学过程清晰、流畅,真可谓别具匠心。 又如,在教学"圆柱的体积"时,我是这样进行的; 教师首先让学生大胆猜想,圆柱体的体积可能等于什么?大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。然后给每组同学提供不同的学习材料,让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中,再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高, 计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中,通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系,使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学,按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。 通过长期的教学实践,我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平,努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式,才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来,使学生成为数学学习的主人;让学生"动"起来,让课堂"活"起来。这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学",最后达到"好学"的境界。 3.手段新――即重视现代化手段的运用 投影作为一种较为普及的电教手段,具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中,根据教学内容灵活地运用这一手段,对于激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂教学效率都是很有好处的。 例如,直线和射线是小学数学中两个很抽象的概念,学生很难理解。过去只能靠语言的形象描述或借助生活中的现象作比喻式解说,学生总是想象不出直线和射线中"无限长"的含义。为此,教学时我设计了两组抽拉片,屏幕上先出现一个亮点,然后向一端延伸,成为一条亮线。教师慢慢抽拉,亮线越来越长。教师一边抽拉,一边叙述"像这样无止境地抽拉下去,亮线将无止境地延长。"借助这样动态的演示,学生头脑中就会出现"无限长"的图景。讲直线时,教师将双向抽拉片向两个方向抽拉,帮助学生想象向两个方向无限延长的情景。因为整个演示的过程学生看得清楚,所以教学效果很好。 又如,讲"角的度量"时,过去我用木制量角器在黑板上演示如何画角,由于教具不透明,教师讲解既费时又费力。如果利用投影仪,把量角器和画在胶片上的角通过投影演示,投影仅的透明作用使学生清晰地看到了怎样把量角器放在角的上面,使量角器的中心和顶点重合,零刻度线和角的一条边重合,角的另一条边所对的量角器的刻度就是这个角的度数。它的效果是使用木质量角器在黑板上演示无法比拟的。 近年来,多媒体计算机又进人课堂,运用多媒体计算机辅助教学,能较好地处理大与小,远与近,动与静,快与慢,局部与整体的关系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。可以说,现代教学技术和手段的推广使用为教学:方法的改革发展开辟了广阔的天地。 例如,在全国第三届小学数学教学大奖赛上,江苏的一位老师在引导学生发现圆的周长与直径的关系时,就两次成功地运用多媒体计算机与助教学。 第一次:用三条不同长度的线段为直径,分别画出三个大小不同的圆。并把这三个圆同时滚动一周,得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。观察:圆的直径越短,它的周长也就越短;圆的直径越长,它的周长就越长。得出圆的周长与直径有关系。 第二次:屏幕上出现大小不同的圆,各滚动一周,得到三个圆的周长,再用每个圆的直径分别去度量它的周长。得出圆的周长总是直径长度的3倍多一点。再让学生任选一圆,并在屏幕上加以验证。令听课的老师大饱眼福。 这里需要指出的是:尽管电公教学法手段在传递信息方面的诸多便利,但也决不能排斥或代替其它的教学手段,黑板该用还是要用的,必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位;才能真正发挥其;辅助教学的作用。 二、趣 趣――就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师",孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高以学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。 1.导入新课时引发学习兴趣。 导人新课是一节课的重要环节,俗话说"良好的开端是成功的一半",教学的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态。为此,我经常从教材的特点出发,通过组织有趣的小游戏,讲述生动的小故事,或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。 例如,在教"求比一个数多几的数"应用题时,巧妙地设计一台复合幻灯片,映出5朵黄花和一行红花,红花和黄花同样多的部分先遮住,只露出比黄花多的3朵。然后在引导学生看图分析题意后;不急于讲解题方法,鼓励孩子们"猜一猜,红花有几朵?"大家都争先恐后地回答,教师立即揭开问:"你们看,是这样的吗?"果真是8朵!孩子们的情绪更为高涨。就在此时此刻,老师话锋一转"红花8朵是怎样算出来的呢?"把学生学习的外在兴趣引人内在兴趣;由形象思维逐步转人抽象思维。
4. 小班体育捉龙尾教案?
【活动目标】
1、追逐目标和集体协调地躲闪。
2、激发幼儿对传统体育游戏的兴趣。【活动准备】 1、参加人数:6到10人; 2、场地布置:幼儿活动场地。【游戏过程】 参加者选一人做龙头,一人做捉龙尾者。其余人一个接一个地拉住衣摆接在龙头后面做龙身,最后一人就是龙尾。 游戏开始时,龙头与捉龙尾人对话 捉者 龙头 我要吃龙头, 龙头有角。 我要吃龙中, 中间有刺。 我要吃龙尾, 一拖拖你下水。 对话一完,捉龙尾者便两边移动跑,寻找捉住龙尾的机会。龙头千方百计地挡住捉龙尾者,龙身龙尾一串人很快地跟着龙头移动跑,以防被捉住。注意龙身不要脱节。如果做龙尾的被捉住了,要自动退下,另一名在最后的自然成为龙尾。【创新玩法】 创新玩法是龙头看到龙尾跑不动了,就原地蹲下,后面的龙身和龙尾一起蹲下。捉龙尾者看到龙尾蹲下了,就不能再捉了。【活动反思】 对于游戏的天生的喜爱,孩子们听说做“捉龙尾”的游戏都很高兴,只是开始,由于对儿歌不熟悉,玩法也不熟悉,有些无所适从。我想应该早让孩子们熟悉一下儿歌会更好一些。经过几次的实践游戏,孩子们对于儿歌以及游戏的玩法有了更进一步的熟悉。我想在教孩子们游戏内容的时候,我们不用什么说教,而要引导孩子们在游戏的实践中熟悉游戏的玩法及规则等,这样更适合这个年龄阶段的孩子们。“捉龙尾”游戏是一个集体游戏,需要幼儿之间的密切合作。所以,本次游戏既锻炼了幼儿的反应能力,又培养了幼儿团结协作的精神,幼儿很喜欢参与活动。
5. 三色枫叶魔方教案?
第一步:还原底层白色
1、找到任意一个白色角块、作为顶面
2、移动白色的眼(或中心块)到顶层
3、将第二个白色角块移到顶层(方法:将第二个白色角块转到侧面 将这个面作为正面、将第一个白色角块和眼转到后面、将正面所在的第二个角块转上去、最后将后面的第一个角块和眼转上来)
4、此时将顶层白色作为底层
第二步:还原顶层黄色(和第一步同理)
第三步:还原侧面最后三四个眼
1、将顶层黄色和底层白色左右拿在手上
2、此时还有最后三个或四个眼需要还原
3、这儿有四个公式(白色在左黄色在右:右下、左上、右上、左下/左上、右下、左下、右上)(黄色在左白色在右:左下、右上、左上、右下/右上、左下、右下、左上)
4、以上四个公式的作用是:把前面、上面、后面的眼进行三循环。
5、寻找前面的角块和后面的眼 / 看前面的眼和后面的角块一样的颜色。把这个颜色的角块转到顶面、再将这个颜色的眼也转到顶面。最后两步轻松还原。、枫叶魔方的口诀是左下-右上-左上-右下或者右上-左下-右下-左上,枫叶魔方的公式就是魔方的转动公式,按照公式就可以将魔方还原。
2、枫叶魔方在还原的时候先找出一个白色的角块,作为魔方的顶面,然后将白色的中心块进行移动,移动到顶层。
3、然后将第二个白色的角块移动到顶层的位置,方法就是将第二个白色的角块转动到侧面的位置,然后将这个面作为正面,将第一个白色的角块和中心块转动到后面,然后将正面的第二个角块转动到上面,最后将后面的第一个角块和中心块转动到顶层的位置。
4、然后将顶层的白色作为底层,还原顶层的黄色,然后再还原侧面的中心块,然后按照公式右下、左上、右上、左下、左上、右下、左下,这是白色在左边黄色在右边的时候使用的公式,黄色在左白色在右的时候用公式左下、右上、左上、右下、右上、左下、右下、左上。
5、最后找中心块的颜色,然后将前面、上面、后面的中心块按照公式进行循环,将枫叶魔方进行还原就完成了。
6. 半圆内角和?
小学四年级上册,关于角的定义,把整圆绕圆心平均分成360份,每份为1度。换句话说,半圆平均分成180份,每份为1度,180个1度叠起来,正好是一个平角。如果人们一开始规定平均分成100份,那么100度就是平角。我教学角测量,首先给学生两个角去比大小。他们会用重叠法比较。然后把角画在黑板上,不准重叠,他们会折一个角去测量。看看两个角分别包含了几个测量单位,单位多的角就大。
学生折的角比较大,往往得不到整数倍的测量结果,我会引导他们想到:折更小的角去量,也就是学生说的小小角。
角太小了又看不清,所以小到一定程度就合适了,人们探索出比较合适的大小,就是把半圆平均分成180份,每一份就是一度。所以量角器一共有180度。度数就是一个一个1度的角叠起来的。我这个教学设计相当优秀
7. 私立小学数学试讲都是怎么试讲的?
私立小学数学试讲通常包括以下几个步骤:
1. 了解学生程度。首先要了解学生的数学水平和掌握程度,熟悉学生正在或将要学习的数学知识内容。这可以通过短试题或提问等方式了解,为试讲内容和进度的确定提供依据。
2.选择试讲内容。根据学生程度选择适当的数学知识点或题型进行试讲。一般选取学生较薄弱或最新学习的知识进行试讲,既要体现教学能力,也要照顾到不同层次学生的学习需求。
3.明确教学目标。对所选试讲内容设定明确的教学目标,比如掌握某个知识点或掌握某类题型的解题思路和方法等。在试讲中要突出目标,让学生对知识点有深刻理解。
4.精心设计案例。选择2-3个典型案例,设计详细的解题步骤与过程,案例难度要适当,既要达到试讲目标也要照顾到学生的接受能力。案例设计要清晰流畅,让学生容易理解与掌握。
5.灵活讲解与互动。进行试讲时要语言准确流畅,逻辑清晰,根据学生的反应适当调整讲解进度和内容。讲解过程中穿插提问,与学生互动,激发学生兴趣和思维,检查理解程度,及时弥补不足。
6.适当总结与出题。在讲解案例后适当总结知识要点,出几道简单练习题让学生做,可以立刻检验效果。根据学生练习情况进行必要的补充练习或解答提出疑问。
7.及时反馈与总结。试讲结束后,听试讲的老师或学校会有评语反馈,要认真分析并总结,发现自己的不足和提高空间,为下一步面试或工作打好基础。
综上,私立小学数学试讲需要了解学生程度,选择合适内容与教学目标。精心设计案例进行讲解,注重与学生的互动沟通。通过总结、练习和反馈不断提高,这些都是一次成功试讲的关键。
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!